امتناع بيش از ‪ ۵۲۰‬هزار از ‪ ۸۶۰‬هزار دانش آموز سال آخر دبيرستانهاي تركيه از حضور در كلاسهاي درس در يك ماه گذشته، از ديد برخي كارشناسان آموزشي اين كشور نشانه بحران در نظام آموزشي تلقي مي‌شود. رسانه‌هاي تركيه علت غيبت بيش از ‪ ۶۰‬درصدي دانش آموزان سال آخر دبيرستاني را تلاش براي كسب آمادگي امتحانات ورودي دانشگاه‌ها عنوان مي‌كنند. علاوه بر دانش آموزان سال آخر دبيرستاني، تعداد قابل توجهي از دانش آموزان سال آخر دبستاني هم براي كسب آمادگي شركت در امتحانات تعيين دبيرستان، قبل از آغاز امتحانات آخر سال تحصيلي، از حضور در كلاسهاي درسي سر باز زده‌اند. روزنامه راديكال در اين مورد نوشته است: "قريب به اتفاق دانش آموزان سال آخر دبيرستان و سال آخر دوره ابتدايي، با گرفتن برگه‌هاي مرخصي استعلاجي، از شركت در كلاسهاي درس خودداري كرده و خود را براي امتحانات پايان سال تحصيلي، تعيين دبيرستان و كنكور ورودي دانشگاه‌ها آماده مي‌سازند." راديكال با استناد به اين كه هم اكنون بسياري از كلاسهاي درسي سال آخر دبيرستان و دبستان با فقط يك يا دو دانش آموز تشكيل مي‌شود، وزارت آموزش ملي و "برنامه‌هاي اشتباه اين وزارتخانه" را "زمينه ساز بروز چنين معضلي در نظام آموزشي تركيه" معرفي كرده است. يك مدير دبيرستان با اعلام اين كه "نظام فعلي آموزشي به روابط بين دانش آموزان و آموزگاران ضربه وارد مي‌سازد"، به راديكال گفته است: "در نظام فعلي آموزش، دانش آموزان بيش از آموزگاران خود، به آموزگاران آموزشگاه - هاي آمادگي كنكور اعتماد مي‌كنند." "عصمت بركان" سرمقاله نويس روزنامه "راديكال" هم در مقاله‌اي با عنوان "دبيرستان حيله بازي" نوشت: "در نظام فعلي آموزشي تركيه، آموزشگاه‌هاي آزاد (تقويتي و كنكور) مهمتر از دبيرستانها و دبستانها تلقي مي‌شوند و دليل اين انحراف نيز سطح نازل آموزش در مدارس ابتدايي و دبيرستانهاي تركيه است." بركان با عنوان اين كه "پزشكان بيمارستانهاي دولتي نيز در حيله‌گري براي دادن برگه‌هاي مرخصي استعلاجي غير واقعي، با دانش آموزان و والدين آنها همدستي مي‌كنند"، نوشت: "از نظامي كه در آن دانش آموز، ولي دانش آموز و پزشكان بيمارستانهاي دولتي براي گرفتن و دادن برگه‌هاي مرخصي استعلاجي غير واقعي همدست هستند، چه انتظاري مي‌توان داشت؟" بركان با ادعاي اين كه "دولت، دانش آموزان، والدين و پزشكان را به حيله گري تشويق مي‌كند"، نوشت: "بدون اصلاح نظام آموزش فعلي و ارتقاي سطح آموزشي امكان مقابله با چنين حيله‌گريهايي وجود ندارد." بركان اين مشكل آموزشي را به "انحطاط اخلاقي در تركيه" ارتباط داده و نوشت: "موازين اخلاقي در تركيه به حدي نزول كرده كه هيچ مسئولي عكس‌العملي به خالي شدن كلاسهاي سال آخر دبيرستان از خود نشان نمي‌دهد و اين مساله، يك مساله عادي تلقي مي‌شود." سرمقاله نويس روزنامه راديكال پيشنهاد كرد: "تركيه در كوتاهترين زمان ممكن مي‌بايد فكري براي نظام آموزشي خود بكند. چرا كه ادامه نظام فعلي، حيله‌گري عليه دولت را از كودكي آموزش مي‌دهد." "علاالدين دينچر" رييس سنديكاي آموزشي "اگيتيم سن" نيز در اين مورد مي‌گويد: "طبق نتايج تحقيقاتي سنديكاي ما، ‪ ۶۰‬تا ‪ ۷۰‬در صد دانش آموزان سال آخر دبيرستان، براي كسب آمادگي شركت در كنكورهاي دانشگاهي، از شركت در كلاسهاي درسي خودداري مي‌كنند." وي نظام فعلي را مسبب اين امر خوانده و معتقد است "نظام فعلي، علاوه بر اين كه موجب انحطاط اخلاقي دانش آموزان مي‌شود، روابط والدين و آموزگاران را نيز زير سوال مي‌برد." دكتر "اوغوز كوتلو" معاون دانشكده تعليم و تربيت دانشگاه "چوكوراو" از عارضه ديگري سخن مي‌گويد: "نظام فعلي و امتناع دانش آموزان از حضور در كلاسهاي درسي، موجب تغيير رفتارهاي دانش آموزان مي‌شود و دانش آموزان نه براي يادگيري، بلكه براي شركت در امتحانات دبيرستاني خود را مجبور به آمدن به مدارس احساس مي‌كنند و اين مساله، موجب نزول سطح تحصيلي تركيه شده و به نوبه خود زمينه ساز رفتارهاي سوء اجتماعي در آينده خواهد شد."