آينده دشوار آموزش و پرورش فرانسه ((۲
در بودجه سال ۲۰۰۶ميلادي فرانسه پيش بيني شده كه حدود دو هزار و ۸۰۰ پست از دبيرستانها و مدارس راهنمايي حذف شده و به دبستانها اضافه گرديد است. با وجود اينكه معلمان و مربيان مدارس چندان از وضع كنوني رضايت ندارند اما آمارهاي جديد "سازمان بينالمللي همكاري و توسعه" نشان ميدهد كه فرانسه يكي از كشورهاي پيشرو در زمينه آموزشي است و با داشتن متوسط ۱۹/۷۱ مربي و معلم به ازاي هر هزار دانش آموز، از سطح مطلوبي از نيروي آموزشي در كشورهاي توسعه يافته برخوردار است. نتايج تحقيقات اين سازمان بينالمللي كه در ۱۰كشور مهم انجام شده، حاكي است كه فرانسه از نظر توسعه آموزش و كادر آموزشي پس از كشورهاي ايتاليا، ايسلند، مجارستان و آمريكا در رده پنجم قرار دارد. براساس اين تحقيقات، ۳۰درصد از نيروي موجود در مدارس اين كشورها، نيروي غير آموزشي محسوب ميشوند اين درحالي است كه اين رقم در فرانسه به ۴۰درصد ميرسد. در هر مدرسه ابتدايي در فرانسه بطور متوسط ۶۲۲دانش آموز تحصيل ميكنند و اين رقم در مقطع راهنمايي و دبيرستان به ۳۲۴نفر ميرسد. ميزان متوسط تعداد دانش آموزان در هر مدرسه ابتدايي طبق استاندارد سازمان بينالمللي همكاري و توسعه ۷۲۳نفر است. نسبت دانش آموز به معلم در دوره دبستان در فرانسه از ۴۱۹دانش آموزشروع و به ۶۱۰نفر در دورههاي بالاتر تحصيلي ميرسد. در عين حال سازمان بينالمللي همكاري و توسعه بر اساس رشد جمعيتي فرانسه مدعي عقب ماندگي اين كشور در زمينه هماهنگي آموزش ملي با آهنگ رشد جمعيتي فرانسه است. مدارس فرانسه با توجه به نرخ پايين رشد جمعيت با كاهش تعداد دانش آموز در مقطع دبستان مواجه است. كاهش دانش آموز ابتدايي الزاما با كاهش تعداد معلم در اين مقاطع همراه نيست. كار اين هماهنگي و تنظيم جمعيتي را وزارت آموزش و پرورش عهدهدار است. گزارش سازمان بينالمللي همكاري و توسعه نشان ميدهد كه هميشه كاهش تعداد دانش آموزان يك كلاس به معناي ارتقاي سطح علمي دانش آموزان و كسب موفقيتهاي بيشتر علمي نيست. كاهش رغبت دانش آموزان فرانسوي براي رفتن به مدرسه از ديگر مسايلي است كه نظام آموزشي اين كشور را تهديد ميكند. گزارشهاي منتشره نشان ميدهد كه رغبت دانش آموزان متوسطه براي رفتن به مدرسه در حال كاهش است. كارشناسان اجتماعي علت عمده اين امر را وجود نظام آموزشي "اقتدارگرا" در فرانسه ميدانند. تحقيقات اخير سازمان بينالمللي همكاري و توسعه در اين زمينه نشان مي دهد كه رغبت دانش آموزان فرانسوي براي رفتن به مدرسه در بين ۳۵كشور مورد تحقيق، رو به ضعف گذاشته است. كاهش رغبت دانش آموزان فرانسوي به مدرسه پديدهاي است كه در چهار سال گذشته بيشتر ثبت شده است. در سال ۱۹۹۸حدود ۳۰درصد از دانش آموزان فرانسوي مدرسه را بسيار دوست داشتند، ولي اين ميزان اكنون به ۲۱درصد كاهش يافته است. نفرت از كلاس و مدرسه در بين دانش آموزان فرانسوي در مقاطع سني ۱۱تا ۱۵ سال در حال افزايش است. "فرانسوا دوبه" جامعه شناس فرانسوي معتقد است كه دانش آموزان اين مقاطع سني به اين باور رسيدهاند كه دستگاه آموزشي به مثابه ماشيني عمل ميكند كه نسبت به آنان عملكردي منفي و تاثيري ايستا دارد. در تحقيقات سازمان بينالمللي همكاري و توسعه، از كار خستهكننده درسي و تكاليف پر حجم، برخورد نامناسب و نابرابر مربيان با دانش آموزان، اعمال مجازاتهاي غير عادلانه، فشار فراوان از سوي خانوادهها و از همه مهمتر زماني طولاني كه دانش اموزان در مدرسه ميگذرانند، به عنوان عوامل ديگري در زمينه كاهش رغبت دانش آموزان فرانسوي براي رفتن به مدرسه نام برده شده است. مدت زمان حضور دانش آموزان فرانسوي در مدارس از طولانيترين موارد در نظامهاي آموزشي امروز دنيا است. بنابر آمار موجود، دختران بيش از پسران از تكاليف درسي و فشار محيطي مدرسه اظهار نارضايتي ميكنند. بيش از ۶۰درصد از دانش آموزان دختر فرانسوي اقرار كردهاند كه تحت فشار تكاليف درسي و فضاي مدرسه قرار دارند. به اعتقاد "پاتريس هور" روانشناس، اين اضطراب از سوي والدين و اولياي مدرسه نيز تشديد ميشود.