روزنامه "نيويورك تايمز" در شماره روزدوشنبه خود نوشت: بر اساس آخرين تحقيقي كه صورت گرفته، دانش آموزان آمريكايي از نظر سواد خواندن و دانش رياضيات در بين ‪ ۲۹‬كشور، مقام بيست و چهارم را به خود اختصاص داده‌اند. "باب هربرت" يادداشت نويس روزنامه نيويورك تايمز ، به استناد گزارش برنامه ارزيابي بين‌المللي كه گزارش مهارتهاي روخواني و رياضي كودكان ‪۱۵‬ ساله را جمع‌آوري مي‌كند با اعلام اين مطلب افزود: فقط دو سوم از دانش‌آموزان آمريكايي و فقط نيمي‌از دانش‌آموزان سياهپوست، لاتيني تبار و بوميان آمريكا، موفق به اخذ ديپلم از دبيرستان مي‌شوند. " وخيم‌تر از همه نيز اين است كه فقط نيمي از كساني كه فارغ‌التحصيل مي‌شوند ، سواد كافي براي ورود به دانشگاه دارند." يادداشت نويس نيويورك تايمز نوشت: از ميان تمامي عواملي كه در شكل دادن آينده آمريكا تركيب شده است اين امر مهمترين است. ميليونها نفر از آمريكايي‌ها در عصري كه يك ليسانس پيش شرطي براي دستيابي‌به يك شيوه زندگي طبقه متوسط است، حتي از تحصيلات دبيرستاني باز مانده‌اند. اين تحقيق مي‌افزايد: كودكان جوان كم درآمد و اقليت، احتمال بيشتري‌دارد كه سال تحصيلي را بدون دستيابي به مهارتهاي خواندن نظير تشخيص نامه‌ها و شمارش اعداد شروع كنند و دانش آموزان فقير در كلاس چهارم به اندازه حدود سه سال تحصيلي از دانش آموزان غيرفقير عقب تر هستند. به نوشته نيويورك تايمز ، كودكان مناطق روستايي در بدترين مدارس حضور مي‌يابند و در سراسر كشور در سال ‪ ۲۰۰۳‬فقط ‪ ۱۵‬درصد دانش آموزان از قشر كم درآمد موفق به اخذ ديپلم مي‌شوند كه‌اين رقم با ‪ ۴۱‬درصد در مورد دانش‌آموزان غيرفقير قابل مقايسه است. " اين تصوير نه تنها براي دانش آموزان فقير و اقليت به گونه وحشتناكي تيره و تار است بلكه‌ما در مي‌يابيم كه فقط ‪ ۴۱‬درصد از دانش‌آموزان كلاس‌چهارم دبيرستان (سال آخر دبيرستان درآمريكا) به‌گونه كارآمدي مي‌توانند بخوانند." هربرت در يادداشت خود از وضعيت نازل آموزشي در مدارس آمريكا به عنوان يك "بحران" ياد كرد و افزود : آنچه كه مساله را مشكلتر مي‌كند اين است كه توجه جدي و كافي هم به اين موضوع نمي‌شود.