مدارس ابتدايي انگليس بر اساس طرح جديدي، آموزش زيانهاي مواد مخدر را به كودكان در مقطع سني هفت سال آغاز مي‌كنند. به گزارش "افستد" نهاد نظارتي و بازرسي از مدارس انگليس، آشنايي با بديهاي مواد مخدر از سنين پايين ضروري است تا آنان را از الگوبرداري از افراد معروف و مشهور بازدارد. اين طرح پس از افشاگري "پرنس هري" فرزند وليعهد انگليس درباره استفاده او از مواد مخدر با جديت بيشتري دنبال شد. شاهزاده انگليسي در سال ‪ ۲۰۰۲‬اعتراف كرد كه در سن ‪ ۱۶‬سالگي تجربياتي در مورد مصرف حشيش و نوشيدن بيش از حد مشروبات الكلي در ميهمانيهاي خصوصي داشته است. "ديويد بل" بازرس ويژه مدارس انگليس گفت: اگر به مدارس ابتدايي سري بزنيد خواهيد ديد كه اكثر كودكان از سن هفت و هشت سالگي به بالا چيزهايي در مورد مواد مخدر مي‌دانند. " آنان مي‌شنوند كه برخي افراد معروف موادمخدر مصرف مي‌كنند و همين امر مدارس را ناچار مي‌سازد آموزش مضرات مواد مخدر را جدي بگيرند و معلمان خطر مصرف داروهاي غيرقانوني را به دانش‌آموزان گوشزد كنند." براساس اين طرح كه از هشت سال پيش مقدمات آن در دستور كار قرار گرفته است، مدارس در كنار فعاليتهاي روزمره بايد برنامه‌هاي درسي متوازني براي تكامل روحي، معنوي، فرهنگي ذهني و فيزيكي كودكان ارايه دهند. بر اساس اين طرح با ورود دانش‌آموزان به مقطع راهنمايي، كلاسهاي آموزش آشنايي با بديهاي مصرف مواد مخدر بيشتر به جزييات مي‌پردازد.

 جام جم آنلاين: مسوولان وزارت آموزش عراق گفتند درس تاريخ سال تحصيلي جديد اين كشور درسپتامبر آينده تغييرات بسياري درباره تاريخ جنگ عراق و ايران ( 1988- 1980 ) و روابط اعراب و ايراني ها پيدا كرده است. به نوشته ميدل ايست آنلاين منابع آگاه گفتند پيش از اين در كتاب هاي تاريخ عراق نوشته شده بود ايران جنگ را آغاز كرده حال آن كه در نظام آموزشي جديد عراق آغاز كننده جنگ معرفي شده است. در اين تاريخ جنگ بدون فاتخ و مغلوب نوشته شده است. اين منابع افزودند: در كتاب تاريخ و ديني تغييرات بسياري مثل عدم دشمني ايراني ها نسبت به عراقي ها و اين كه فارس ها از ستون هاي اسلام هستند ايجاد شده است. در كتاب هاي قبلي نوشته شده بود ايراني ها در برنامه ريزي و ترور برخي از خلفاي راشدين مثل عمر بن خطاب‘ دومين خليفه و امام علي بن ابيطالب‘ خليفه چهارم دست داشتند. ابراهيم جعفري نخست وزير دولت كنوني عراق از شيعيان و دوستان ايران است و تعداد زيادي از مسوولان دولت جديد اين كشور روابط خوبي با ايران داشته اند.

 اسلام‌آباد، خبرگزاري جمهوري اسلامي ‪معلم مدرسه‌اي در شهر "كويته" مركز ايالت بلوچستان پاكستان بامداد روز دوشنبه توسط افراد مسلح ناشناس ترور شد. ضاربان كه سوار بر دو موتوسيكلت بودند، "طاهر رضا" را كه همراه با همسرش در حال رانندگي به سوي محل كار خود بود، در درون خودرو به گلوله بستند. همسر مقتول كه مدير مدرسه محل كار وي نيز هست، در اثر اين حمله شديدا مجروح شده و وضعيت جسماني وي وخيم و ناپايدار گزارش شده است. حادثه روز دوشنبه دومين تيراندازي به شيعيان در شهر كويته طي چند روز اخير است. هفته گذشته، پزشكي به نام دكتر "نادر" در شهر كويته در حمله مهاجمان مسلح به سختي زخمي و پس از معالجه اوليه به شهر كراچي مركز ايالت سند منتقل شد. زمستان سال ‪ ،۱۳۸۲‬حمله عوامل بمب‌گذار به مراسم عزاداري روز عاشورا در شهر كويته بيش از ‪ ۵۰‬كشته برجاي گذاشت. در همين سال حمله عوامل مسلح و انتحاري به يكي از مساجد شيعيان در شهر كويته تعداد زيادي كشته و زخمي برجاي گذاشت. اگر چه فرد يا گروهي مسووليت اين حملات برعهده نمي‌گيرد، اما اعتقاد عمومي بر اين است كه گروههاي دهشت افكن فرقه‌گرا دست به ترور شيعيان در اين شهر مي‌زنند.

حاجي در ديدار با رئيس سازمان جوانان كشور سوريه: تلاش مشترك ايران و سوريه آشنا كردن دانش‌آموزان با اسلام است خبرگزاري فارس: وزير آموزش و پرورش در ديدار با رئيس سازمان جوانان كشور سوريه گفت: تلاش مشترك ايران و سوريه آشنا كردن جوانان و دانش‌آموزان باحقيقت اسلام است. به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، مرتضي حاجي در اين ديدار با تاكيد بر گسترش همكاري دو كشور بزرگترين تروريست دنيا را صهيونيسم دانست و گفت: صهيونيسم با پشتوانه آمريكايي‌ها شديدترين روش‌هاي تروريستي را اعمال مي‌كند وآمريكا به هيچ وجه احساس ناراحتي نمي‌كند و بچه‌هاي مظلوم فلسطين را كه در اين حوادث دچار بي‌سرپرستي و مشكلات فراوان مي‌كند به هيچ مي‌انگارند. وزير آموزش و پرورش ضمن محكوم كردن تبليغات سوئي كه عليه اسلام صورت مي‌گيرد گفت: كساني با بدفهمي ، كج فهمي و يا سو استفاده از نام جهاد و مبارزه ، شرايط ناامني در جهان ايجاد مي‌كنند در حالي كه اسلام از چنين رفتارهايي بي‌زار و منزجر است. وي در ادامه با تاكيد بر تلاش براي برقراري جهاني خالي از خشونت و ترور تصريح كرد: ما بايد بكوشيم تا فضاي بد و منفي ساخته شده بر عليه اسلام و مسلمانان را اصلاح كنيم و نشان دهيم دين ما دين برادري و صلح و صفاست. عدنان اربش، نماينده مجلس و رئيس سازمان جوانان كشور سوريه نيز دراين ديدار با اظهار خرسندي از ارتباط تاريخي دو كشور بر اساس دين اسلام گفت:دوستي برادرانه دو ملت در جهت ايجاد آينده‌اي تابناك و بر اساس همكاري دانش آموزي و جوانان دو كشور مي‌باشد. وي با اشاره به وجود وسايل ارتباط جمعي بزرگ و امكانات بسيار زياد براي وابسته كردن جوانان به فرهنگ غرب گفت: هدف ما همكاري جوانان كشورهاي عرب با جوانان ايران در مرحله كنوني است و طبعا براي هدايت جوانان دو كشور به همكاري بيشتر دو وزارتخانه نياز داريم . ايران و سوريه در خصوص ارتباط جوانان دو كشور ايران و سوريه در قالب فعاليتهاي اردويي، فوق برنامه و اينترنت همكاري مي‌كنند.

فرماندار "قندوز" در شمال شرق افغانستان اعلام كرد كه دولت ژاپن ‪ ۲۰‬باب مدرسه در نقاط مختلف اين ولايت احداث مي‌كند. "محمد سليماني"روز شنبه به ايرنا گفت:عمليات احداث اين مدارس درآينده نزديك آغاز مي‌شود. وي افزود: تاكنون ‪ ۱۴‬مدرسه ديگر با كمك ژاپن در ولايت قندوز ساخته شده و مورد بهره برداري قرار گرفته است. فرماندار ولايت قندوز از مقامات دولتي‌افغانستان خواست تا نسبت به بهبود وضع آموزشي اين ولايت توجه بيشتري داشته باشند.

 شرکت سوني نوعي ربات ساخته است که روي دو پا راه مي رود و قرار است که از ماه مارس آينده سر کلاس درس مدرسه در سن ديه گو کاليفرنيا حاضر شود و درس بخواند. به گزارش BBC ، اين ربات هم اکنون در مهدکودک ثبت نام کرده است و سعي مي کند راه و رسم برخورد با بچه ها را ياد بگيرد. با اين فناوري دريچه تازه اي به روي توسعه هوش مصنوعي و ماشين هاي گفتگو با انسان گشوده مي شود. محققان روش يادگيري در اين ربات را با بچه ها مقياس کردند. همچنين برخورد بچه ها با اين ربات را تحت کنترل قرار دادند. بطوريکه اين ربات را به عنوان يکي از اعضاي کلاس پذيرفته اند و زنگ تفريح در مهد کودک با او بازي مي کنند و هنگام بازي او را ياري مي دهند. اين ربات (Qrio)ناميده شده و در بين بچه ها بسيار محبوب است و آنها او را به عنوان برادر کوچک خود قبول دارند.

 هوشمند آژانس کامپیوتری مدارس بریتانیا اعلام کرد که با مجهز کردن کلیه مدارس این کشور به نرم افزار های کدباز، به میزان قابل ملاحظه ای در هزینه های خود صرفه جویی می کند. هموطن آنلاین_آژانس کامپیوتری مدارس بریتانیا اعلام کرد که با مجهز کردن کلیه مدارس این کشور به نرم افزار های کدباز، به میزان قابل ملاحظه ای در هزینه های خود صرفه جویی می کند. با توجه به اینکه بیشتر نرم افزار های کدباز به صورت رایگان بر روی اینترنت موجود می باشند، دانش آموزان بریتانیایی به طور رایگان می توانند با بارگزای برنامه های مورد نظر خود از آن ها استفاده کرده و آن ها را به روز کنند. لسلی فلچر، مدیر یکی از مدارس هوشمند بریتانیا گفت: با مجهز کردن مدرسه خود به نرم افزار های کدباز، تمایل دانش آموزان خود را برای استفاده از فناوری ارتباطات و اطلاعات بیشتر کرده است. کارشناسان بر این باورند که مدارس با گسترش نرم افزار های کدباز می توانند بدون نگرانی از هزینه های جانبی و مجوز های پر دردسر، از جدید ترین فناوری های ارتباطاتی و اطلاعاتی استفاده کنند. با توجه به اینکه این دسته نرم افزار ها با هزینه ای بسیار پایین و یا به صورت رایگان عرضه می شوند، استفاده از آن ها می تواند میزان امنیت را در شبکه های کامپیوتری افزایش دهد.

 فناوري كنترل ورود و خروج در مدارس چين ابداع شد. به گزارش سینا به نقل از پایگاه خبری سي ان ان، در اين فناوري كه در مدارس تيانجين به كار مي رود، ابتدا عكس و اثر انگشت والدين و دانش آموزان در دستگاه تشخيص رايانه اي هويت ثبت مي شود و آنها بايد هنگام ورود و خروج انگشت خود را تنها به مدت يك و نيم ثانيه در دستگاه قرار دهند تا بتوانند به مدرسه وارد شوند يا از آن خارج شوند. اين طرح كه هدف از آن برقراري امنيت و جلوگيري از آدم ربايي است، مورد استقبال والدين و اولياي مدارس قرار گرفته است.

 ‪ ۷۰‬دانش آموز در ايالت پيننگ مالزي دچار مسموميت شديد غذايي شده و به بيمارستان منتقل شدند. به گزارش  روزنامه نيو استريتز تايمز چاپ مالزي ، اين دانش آموزان با استفاده از غذاي آماده شده در دبيرستان محل تحصيل خود دچار مسموميت شدند. بر اساس اين گزارش، آثار مسموميت شامل تب بالا و درد شكم در همه دانش آموزاني كه از غذاي مدرسه استفاده كرده بودند، مشابه بود. مسوولان بهداشتي مالزي با انجام آزمايش‌هايي از نمونه غذاي آماده شده در اين مدرسه، مسموميت ناشي از مواد غذايي را تاييد كردند. جمعه گذشته نيز ‪ ۸۸‬دانش آموز مدرسه‌اي در ايالت غربي "پراك" مالزي بر اثر مسموميت غذايي روانه بيمارستان شدند.

 اولين گروه دختران دانش‌آموز افغان در مركز سابق حكومت طالبان ديپلم گرفتند. به گزارش«بخش دانشگاهي»سرويس بين‌الملل ايسنا، به نقل از خبرگزاري صداي افغان، پس از يازده سال براي اولين بار در ولايت قندهار تعداد 23 نفر از دختران افغان موفق به اخذ ديپلم شدند. رئيس آموزش‌پرورش ولايت قندهار اعلام كرد: پس از يك وقفه 11 ساله در تحصيل دختران در ولايت قندهار 23 دختر توانستند از دبيرستان زرغونه آنا در اين شهر ديپلم بگيرند. حيات الله رفيق اظهار داشت: اكثر دختران به خصوص در جنوب غربي افغانستان به دليل بافت قوم،‌ اجتماعي و مذهبي بويژه در ولايات ارزگان، زابل و قندهار از نعمت آموزش محروم مانده‌اند. شايان ذكر است، در دوران حكومت طالبان دختران اجازه نداشتند به مدرسه بروند و آموزش دختران در سراسر افغانستان ممنوع اعلام شده بود.

خبرگزاری سینا یک موسسه تحقیقاتی در تلاش است تا با بکارگیری نرم افزار جدید خود، نظرات و یافته های جدید دانشمندان را حفظ و آنها را برای یادگیری هر چه بیشتر دانش آموزان، به مدارس سراسر دنیا ارسال کند. به گزارش خبرگزاری سینا به نقل از پایگاه خبری "اسوشیتدپرس"، این نرم افزار که توسط موسسه تحقیقاتی فلوریدا ساخته شده، می تواند دانشمندان دنیا در رشته های علمی مختلف را شناسایی کرده و آخرین یافته های آنها را ضبط و نگهداری کند. بر این اساس، کلیه مدارس آمریکا از این پس می توانند با نصب این نرم افزار بر روی رایانه های خود، دانش آموزان را با جدیدترین یافته های علمی آشنا کرده و به آنها بیاموزند که چگونه از این نظریه در زندگی روزمره خود استفاده کنند. به گفته کارشناسان، استفاده از این برنامه جدید که Cmaps نام گرفته می تواند قدرت تفکر و حل مسائل و همچنین سازماندهی نیروی دانش آموزان را ارتقا دهد. اساتید نیز در این میان می توانند با استفاده از نرم افزار Cmaps، جدیدترین یافته های دنیا در رشته های علمی مختلف را به دانش آموزان تدریس کنند. رئیس موسسه تحقیقاتی فلوریدا در این باره گفت: با توجه به اینکه فناوری ارتباطات و اطلاعات امروزه توانسته در قسمت های مختلف زندگی بشر تاثیر بگذارد، دانش آموزان نیز باید از این پیشرفت ها بهره مند شوند.

 مسؤولان مدرسه‌اي در انگليس اعلام كردند كه براي حفظ عفت و فروتني دانش‌آموزان دختر اين مدرسه از اين پس پوشيدن دامن را ممنوع خواهند كرد. به گزارش سرويس صنفي آموزشي خبرگزاري دانشجويان ايران، به نقل از شبكه خبري بي.بي.سي،‌ پيش از اين نيز اين مسؤولان تصميم مشابهي را اعلام كرده بودند كه اين مساله با مخالفت جدي والدين دانش‌آموزان مواجه شده بود. با اين حال اين مسؤولان اعلام كرده‌اند كه اين بار سعي خواهند كرد تا با مشورت والدين دانش‌آموزان نظر آنها را جلب كنند.

 جام جم آنلاين: دانش آموز 12 ساله يكي از مدارس ابتدايي شهر داكا پايتخت بنگلادش بر اثر كتك هاي مداوم ناظم اين مدرسه و سه معلم جان باخت. خبرگزاري كويت به نقل از روزنامه ديلي نيوز مونترنگ سرويس نوشت: ناظم اين مدرسه كه به شاهين خطرناك معروف است به همراه سه معلم ديگر ديبو اسلام دانش آموز كلاس چهارم را مدت دو روز زير كتك گرفتند تا فوت كرد. دانش آموزان ومعلم هاي اين مدرسه كه هميشه از برخوردهاي وحشيانه اين ناظم شكايت دارند گفتند: برخوردهاي نامناسب وي با دانش آموزان باعث شده تعداد زيادي از بچه ها ترك تحصيل كنند.

 اگر شما هم در مدرسه شيطنت كنيد، ممكن است جريمه شويد و يا از نمره انضباطتان كم شود، اما يكي از مدرسه هاي بريتانيا با استفاده از روشي جديد ادعا مي كند كه بهتر از هر مركز ديگر دانش آموزان متخلف را تربيت خواهد كرد. اين مدرسه كه در شهر بيرمنگام واقع شده، دانش آموزاني را كه تخلف كنند را به مكاني به نام اتاق انزوا فرستاده و آن ها را مجبور مي كنند طي 8 ساعتي كه در اين اتاق به صورت كاملا تنها به سر مي برند،‌ تكاليف و كار هاي خود را انجام دهند. افرادي كه به اتاق انزوا فرستاده شوند، حق بيرون آمدن از اين مكان را ندارند و تنها مي توانند از غذايي كه مسئولين به آن ها مي دهند استفاده كنند. توجه داشته باشيد اين توبيخ ممكن است تا 3 روز به طول بيانجامد. در حالي كه بيشتر دانش آموزان فكر مي كنند اتاق انزوا براي آن ها بد است و مي تواند تاثيرات بدي را بر جاي بگذارد، مسئولين مدرسه مي گويند نتايج خوبي از اين كار كسب كرده اند. فرستادن به اتاق انزوا در اين مدرسه پس از 3 بار هشدار و اخطار انجام خواهد شد.

 انجمن نجوم هند در راستاي برنامه «آگاه سازي فشرده در هند» اقدام به برگزاري همايشي درباره ماموريت NASA در پرتاب فضاپيما به سوي دنباله‌دار تمپل كرد. به گزارش سرويس «علمي» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، در اين همايش كه در سالن كنفرانس پارك عمومي ايندريا برگزار شد، تعدادي از دانش‌آموزان آموزش ديده يك نمايش ديداري شنيداري را درباره ماموريت NASA درباره ستاره‌هاي دنباله‌دار براي هم ميهنان خود تشريح كردند. راگوناندان كوهر، عضو انجمن نجوم هند گفت: با بهره‌گيري از علاقه جهاني به وجود آمده درباره ماموريت‌هاي ناسا تصميم بر اين شد كه اين آگاهي رساني در ميان دانش آموزان به اجرا درآيد. گفتني است، فضاپيماي «برخورد عميق»سازمان فضايي آمريكا(NASA ) هفته گذشته پس از سفري 172 روزه برخوردگري را به سوي دنباله‌دار «تمپل1» شليك كرد. هدف از اين ماموريت بررسي تركيب و كشف ناشناخته‌هايي درباره دنباله‌دارها و نحوه تشكيل منظومه شمسي است.

 دولت ژاپن براي مدارس ناحيه "بخمل" واقع در استان "جيزخ" ‪ ۴۶‬هزار و ‪ ۴۵۴‬دلار كمك بلاعوض اختصاص داد. پايگاه اينترنتي "اوز ريپورت" روزدوشنبه نوشت: با اين مبلغ مدارس اين استان به رايانه‌هاي پيشرفته ، تجهيزات آموزشي و دستگاه‌هاي مختلف كارگاهي تجهيز خواهند شد. به گزارش اين پايگاه در اين ناحيه ‪ ۷۰‬مدرسه فعاليت دارد كه دراجراي برنامه رشد آموزش عمومي دولت ، ازسال ‪ ۲۰۰۴‬تا ‪ ۲۰۰۹‬ميلادي پايه‌هاي فني و آموزشي و مالي اين موسسات تقويت خواهد شد. دولت ژاپن يكي از كشورهاي مهم درامر كمك به مدارس و مراكز آموزشي ازبكستان به شمار مي‌رود.

 97 درصد مردان عربستاني دوست دارند با زن هاي كارمند ازدواج كنند كه باعث كاهش مشكلات مالي خانواده مي شوند. لها آنلاين نوشت: يك تحقيق در عربستان نشان داد آن ها علاقه مندند با زن هاي معلم ازدواج كنند وبه شدت از ازدواج با زن هاي پزشك‘ پرستار و روزنامه نگار فراري هستند. موضوع طلاق در دادگاه هاي اين كشور از مرز 50 درصد گذشته و هر روز بر ميزان آن افزوده مي شود. تفاوت سن فرهنگ كار زيبايي خيانت خانواده دوستان و عوامل ديگر از جمله عوامل اصلي بروز مشكل ميان زوج هاي عربستاني و درخواست طلاق توسط آن ها است. در اين ميان كار زنان ظاهرا يكي از دلايل اصلي طلاق به شمار مي رود. زنان پزشك پرستار و روزنامه نگار بخاطر داشتن ارتباط هاي خارج از منزل داراي شخصيت هاي قوي هستند و براي همين به هيچ وجه حاضر نيستند حرف گوش كن و مطيع بمانند. عربستاني ها به اين دليل دوست دارند زنان شان كارهايي مثل تدريس داشته باشند كه با مردان ارتباط ندارند.

سفارت جمهوري اسلامي ايران در تايلند ، دهها جلد كتاب را با موضوعات تاريخ و فرهنگ ايران ، به مدرسه بين‌المللي بانكوك اهدا كرد. به‌گزارش روز شنبه روابط عمومي سفارت ايران، اين كتابها كه به زبان تايلندي ترجمه شد ، شامل رباعيات عمر خيام، ديوان حافظ و مولوي ، تاريخ روابط ايران و تايلند و اماكن تاريخي و باستاني ايران است . رييس مدرسه بين‌المللي هاروي بانكوك با تشكر از اهداي كتاب، خواستار گسترش روابط اين مدرسه با مدارس مشابه در ايران شد. خانم "مام سوانگ راچاداسري"، افزايش ارتباطات علمي و فرهنگي ميان مراكز ايران و تايلند را موجب ارتقاي سطح علمي دانش آموزان دوكشور ارزيابي كرد. مدرسه هاروي بانكوك و تاسيسات جانبي آن در فضايي بيش از ‪ ۱۰‬هكتار، همه امكانات مورد نياز براي يك محيط آموزشي كامل را در اختيار دارد. دانش آموزان از مقطع ابتدايي تا ديپلم و پيش دانشگاهي را در اين مدرسه سپري مي‌كنند. آنان علاوه بر درسهاي معمول با مهارتهاي هنري ديگراز قبيل علوم رايانه‌اي، نقاشي و طراحي و همچنين زبانهاي مختلف دنيا آشنا مي‌شوند. "محسن پاك آيين" سفير ايران نيز در آيين اهداي كتاب، آمادگي كشورمان را براي تاسيس اتاق ايران در اين مدرسه اعلام و از توسعه تعاملات علمي ميان دو كشور استقبال كرد.

 خبرگزاري دانشجويان ايران  يك معلم آمريكايي كه به بهانه مراقبت از يكي از بستگان نزديكش، دبيرستان محل خدمت خود را با مرخصي ترك كرده بود پس از آن كه حقه‌اش برملا شد، استعفا داد. به گزارش گروه «حوادث» ايسنا اين معلم كه «متيو كي» نام داشته و معلم دروس اجتماعي دبيرستان بنجامين كاردوزو آمريكاست، در سايت اينترنتي خود كه به نام ورزشكاري‌اش «مت استرايك» ثبت شده است، اعتراف كرد كه در ايام مرخصي براي فراگيري مربيگري كشتي به ژاپن رفته است. وي از اين اقدام خود عذرخواهي و استعفاي خود را ارايه كرده است. مقامات آموزشي آمريكا اين معلم را براي هميشه از تدريس در مدارس اين كشور منع كردند.

 تحقيقات جديد دانشمندان آمريكايى نشان مى دهد،‌ كودكانى كه مدت زمان زيادى را به تماشاى تلويزيون اختصاص مى دهند، در درس و تحصيل ناموفق‌تر هستند. به گزارش خبرگزارى فارس به نقل از پايگاه خبرى "اسكاتمن"، بر اساس مطالعات انجام گرفته توسط محققان دانشگاه هاى استانفورد و جان هاپكينز آمريكا،‌ كودكانى كه در طول روز مدت زيادى را به تماشاى تلويزيون اختصاص مى دهند، احتمال موفقيت كمترى در مدرسه و رسيدن به مدارج دانشگاهى دارند.بر اساس اين گزارش،‌ دانشمندان تاكيد كرده اند كه كودكان نبايد در اتاقهاى خود تلويزيون داشته باشند و والدين نيز بايد ميزان تماشاى تلويزيون توسط كودكان و نوع برنامه هايى را كه آنان تماشا مى كنند، كنترل كنند. اين گزارش مى افزايد،‌ دانشمندان معتقدند كه مدت زمان مناسب و سالم براى تماشاى تلويزيون براى كودكان يك تا دو ساعت در روز است.اين تحقيق نشان مى دهد در ميان دانش آموزان سال سوم دبيرستان در آمريكا،‌ آن عده كه در اتاق خوابهاى خود تلويزيون داشته اند،‌ نسبت به ديگران نمرات بسيار پايين ترى داشته اند. در مقابل، داشتن كامپيوتر در منزل با نمرات بالاتر همراه بوده است.اين گزارش مى افزايد،‌ دانشمندان آمريكايى همچنين گفته اند كه تماشاى تلويزيون باعث كم شدن هوش نمى شود،‌ بلكه عوامل ديگرى باعث كاهش كارايى درسى دانش آموزانى مى شود‌ كه مدت بيشترى به تماشاى تلويزيون مى پردازند. بر اين اساس،‌ دانشمندان معتقدند كه داشتن تلويزيون در اتاق خواب باعث كمتر خوابيدن دانش آموز و در نتيجه پايين آمدن كارايى درسى او مى شود.در مقابل،‌ وقتى والدينى براى فرزند خود كامپيوتر تهيه مى كنند اما از داشتن تلويزيون در اتاق خواب او جلوگيرى مى كنند،‌ نشان دهنده توجه بيشتر آنها به تحصيل فرزند خود است، كه باعث بالاتر رفتن كارايى درسى وى مى شود.

 جام‌جم آنلاين: دانش‌آموزي كه حيثيت معلم خود را در لندن لكه‌دار كرد به حبس ابد محكوم شد. به گزارش بي‌بي‌سي ، اين دانش‌آموز قوي هيكل كه در مدرسه پسرانه «وست مينسترسيتي» درس مي‌خواند معرفي نشده اما به گناه خود اعتراف كرده است. اين پسر 15 ساله – كه حالا 16 سال دارد – در سپتامبر 2004 با سر به صورت خاتم معلم 28 ساله كوبيد و تهديد كرد كه او را خواهد كشت. قاضي به اين هيولاي كوچولو و در عين حال گردن كلفت گفت او به كلاس خانم معلم، محل امن او تجاوز كرده و مايه آزار روحي و جسمي او شده است. او پس از 4.5 سال زندان مي‌تواند تقاضاي عفو كند اما تا وقتي كه پزشكان بي‌خطر بودن وي را تاييد نكنند ، آزاد نخواهد شد.

 دولت تايلند به‌آموزگاران مدارس دراستانهاي جنوبي كشوراجازه‌حمل اسلحه مي دهد. پايگاه اينترنتي بي‌بي‌سي روز سه شنبه بااعلام‌اين مطلب افزود:باشدت گرفتن ناآراميهادرجنوب تايلند،بسياري ازمعلمان يا استعفاداده‌اند و يا تقاضاي انتقال به مناطق امن كشور را كرده‌اند. براساس اين گزارش دولت همچنين دوسوم از معلمان اين مناطق را به مناطق امن منتقل خواهدكرد . "رانگ كودانگ" معاون وزير آموزش و پرورش تايلند روزسه شنبه در جمع خبرنگاران همچنين گفت: تااين تاريخ ‪ ۲۰۰۰‬معلم تقاضاي اسلحه كرده اند. به گفته اين مقام ، سلاحي كه به اين معلمان داده مي‌شود از نوع سلاحهاي سبك دستي و ارزان قيمت است و به آنان جليقه‌هاي نجات نيزتحويل داده خواهد شد. از ژانويه ‪ ۲۰۰۴‬كه درگيريها و اغتشاشات دراستانهاي جنوبي تايلند شدت گرفت ،بيش از ‪ ۷۰۰‬تن از جمله ‪ ۲۴‬آموزگار كشته شدند. بي‌بي‌سي تصريح كرد:ازآنجائي كه‌معلمان درتايلندنماد دولت بودائي تايلند قلمداد مي‌شوند، اين قشر از جامعه هدف اصلي حملات در استانهاي مسلمان‌نشين جنوب هستند. در بسياري از شهرها در استانهاي جنوبي تايلند، آموزگاران با محافظ شخصي به مدرسه مي‌روند. "آديساي بوداراميك " وزير آموزش و پرورش تايلند نيزگفته است : دولت نمي تواند مانع از تصميم معلماني شود كه قصد انتقال دارند. به گفته اين وزير ، تاكنون باتقاضاي انتقال ‪ ۲۷۰۰‬معلم موافقت شده است و قرار است به جاي اين معلمان،ازداوطلبان واجد شرايط در محل استفاده شود.

 اما حتي با اين شيوه‌هاي برقراري ارتباط با خارج از محيط دانشگاه باز هم به كار گرفتن يافته‌هاي تحقيق در محيط واقعي كار دشواري است. مشكلاتي كه بر سرراه قرار دارد عبارت از هزينه و نيز محتواي برنامه‌هاي استاندارد درسي است. به عنوان مثال در ايالت كاليفرنيا اخيرا قانوني به تصويب رسيد كه مدارس ايالت را موظف به استفاده از كتابهاي درسي معيني مي‌كند. مساله ديگر عبارت از نقش معلمان است. براي آنكه بتوان از نوآوري در امر تدريس بهره گرفت معلمان مي‌بايد بتوانند اين ايده را جذب كنند، اما در اين راه نيز محدوديت وجود دارد. به عنوان مثال در ايالت كاليفرنيا بيش از نيمي از معلمان و دبيراني كه در دوره راهنمايي و دبيرستان درس مي‌دهند در رشته‌اي كه تدريس مي‌كنند ليسانس ندارند. به اين ترتيب چگونه مي‌توان انتظار داشت كه طرفداران اصلاح نظام آموزش و پرورش موفق شوند؟ يكي از چهار گروه انتخابي بنياد ملي علوم كه در دانشگاه بوستن قرار دارد به حل اين مساله همت گمارده است. اين گروه با تدوين كتابهاي درسي و برنامه‌هايي كه بر مبناي تمركز بر يادگيري و توانائيهاي مغز تنظيم شده‌اند، اين محققان اميدوارند نه تنها به دانش آموزان درباره علوم شناختي آموزش دهند كه در عين حال توجه معلمان را نيز به امكانات بالقوه يافته‌هاي برنامه بنياد ملي علوم جلب نمايند. به گفته استفن گرابرگ رئيس گروه بوستن "مردم عميقا تشنه فهم بهتر خود در جهاني اينچنين پيچيده هستند كه با نيروي تكنولوژي به پيش رانده مي شود." آخرين بخش برنامه بنياد ملي كه مبتني بر همكاري ميان دانشگاههاي واشنگتن و استنفورد است آموزش علوم را از محيط كلاس درس به خارج از آن انتقال مي‌دهد. ملتزوف در نظر دارد با همكاري قوم شناسان به مطالعه در فرهنگهاي مختلف در چارچوب خود اين فرهنگها بپردازد. اين گرووها به ديدار خانواده‌ها از قوميتهاي مختلف مي‌روند و در محيط بيرون مدارس به بررسي اين نكته مي‌پردازند كه دانش آموزان در خارج از مدرسه چگونه چيز ياد مي‌گيرند. ملتزوف بخصوص به رشد دادن نحوه تفكر عقلاني علاقمند است. اين مساله را مي توان با نظر به اين نكته مورد تحقيق قرار داد كه آيا در نظر دانش آموز ارزيابي نكات مثبت و منفي براي تصميم‌گيري روش موثرتري است يا شير يا خط انداختن. كودكان از هشت سالگي به بعد در مي‌يابند كه شير يا خط انداختن روش ضعيف تري است،اما اغلب اگر برايشان داستاني تعريف شود كه در آن شير يا خط انداختن به نتيجه بهتري منجر شده، نظر خود را عوض مي‌كنند. ملتزوف معتقد است كه گفت و گو ميان اعضاي خانواده در محيط خانه تاثير زيادي براي رشد تفكر عقلاني دارد و او قصد دارد از بودجه بنياد ملي علوم براي آزمودن اين فرضيه استفاده كند. وي هم چنين معتقد است كه طرح بنياد ملي علوم در كليت آن مي‌تواند تحقيقاتي را كه در حوزه تعليم و تربيت صورت مي‌گيرد دستخوش تحول سازد. ملتزوف مي‌گويد " زمينه مساعدي براي تلاش جهت درك فراگيري علمي و آشتي دادن بين تجربه و علم وجود دارد. در زماني كوتاه شاهد انفجار نتايجي حاصل از تحقيقات بين رشته‌اي در زمينه يادگيري و آموزش علمي خواهيم بود." بروئر كه در گذشته نسبت به اين رهيافتها بدبين بود اكنون مي‌پذيرد كه همكاري واقعي بين رشته‌هاي مختلف مي‌تواند به پيشرفت منجر شود. خود او رياست گروه دانشگاه واشنگتن را برعهده گرفته، اما هنوز معتقد است كه بايد با احتياط با مساله برخورد كرد بخصوص كه توانايي دستگاههاي تصوير نگار از مغز مي‌تواند افراد را به اشتباه بيندازد و موجب شود انتظاردسترسي به نتايج زود رس در آنان ايجاد شود.

منبع : خبرگزاری ایرنا

با ورود دانش آموزان به دوره بلوغ مساله احساسات و عواطف بر روي توانايي آنان در مدرسه تاثير زيادي مي‌گذارد. اين جنبه به وسيله ابيگل برد يكي ديگر از اعضاي گروه دارتموث مورد بررسي قرار گرفته است. خانم ابگل با استفاده از اسكنر ام آر آي اين نكته را مورد تحقيق قرار داده است، زماني كه يك نوجوان در معرض توهين يا اظهار نظر تندي واقع مي شود و سپس يك امتحان خود را خراب مي‌كند، در مغزش چه مي‌گذرد. شناخت نحوه عمل نوجواناني كه با احساسات خود دست بگريبانند محور اصلي اين تحقيق است. ابيگل با كمك دانشجوي دوره ليسانس خود، جين وينر، يك برنامه ده هفته‌اي نظارت بر رفتار نوجوانان را ابداع كرده است كه به دختران نوجوان كمك مي كند با شيوه‌هاي تهاجمي بهتر مقابله كنند. در آزمايشهاي بعدي روشن شد دختراني كه در اين برنامه شركت كردند ناحيه كورتكس پرو فرونتال (جلوي پيشاني) مغزشان فعال تر شده است. اين ناحيه از مغز در كنترل احساسات نقش دارد. اين امر حكايت از آن مي كند كه اين دختران واقعا از توانائيهاي ادراكي و شناختي تازه‌اي برخوردار شده‌اند. علاوه بر اين كل گروه دارتموث فعاليت‌هاي خود را با آموزش و پرورش در جهان واقعي پيوند زده است. اين پيوند از طريق استيو ميشلوويتز مدير برنامه درسي در "ويندزور سوپروايزوري يونيون ‪Central Supervisory Union‬ ‪ "Windsor‬برقرار شده است. اين نهاد فعاليت تمامي مدارس در شهر ووداستاك در ناحيه ورمونت نظارت دارد. ميشلوويتز كه خود پيش از اين آموزگار مدرسه بوده در زماني كه دوره آموزشي را در كالج محلي به دانشجويان ليسانسي كه در رشته آموزش و پرورش درس مي‌خواندند تدريس مي‌كرد، به تحقيقات در مورد مغز علاقه‌مند شده و يك دهه قبل از محققان كالج دارتموث خواسته‌بود، كلاسهاي خود را به اين كالج بياورد و از نزديك فعاليت زيست - عصبشناسان را بررسي كند. او اكنون به معلمان در اين زمينه تعليم مي‌دهد كه چگونه مغز رشد مي كند و كاركردهاي آن چيست و از اين طريق آنان را تشويق مي‌كند در برابر گزارشهايي كه درباره تازه‌ترين يافته‌ها انتشار مي‌يابد رويكردي انتقادي تر در پيش بگيرند و از شبه علمهايي كه بروئر از آنها انتقاد مي كند بپرهيزند. او هر دو سال يك بار يك كنفرانس علمي به راه مي‌اندازد كه در آن والدين، معلمان، دانش آموزان ، متخصصان زيست عصبشناسي، مديران و مسوولان اداري گرد هم مي‌آيند و به تبادل نظر مي‌پردازند. متخصصاني كه در دانشگاه ملون كارنگي به تحقيق سرگرمند نيز به مساله برقراري ارتباط با محيط خارج از دانشگاه توجه دارند. در مركزعلوم فراگيري اين دانشگاه، محققاني كه در حوزه هوش مصنوعي كار مي‌كنند سرگرم تكميل يك "معلم ماشيني" براي آموزش جبر هستند. در اينجا يك گروه به سرپرستي كن كودينگر پس از مشخص كردن گامهايي كه براي يادگيري جبر بايد طي شود، آلگوريتمي را تدوين كردند كه نقش يك معلم را ايفا مي‌كند. اين معلم ماشيني تمرينات را حل مي‌كند و به دانش آموزي كه با او كار مي كند راهنمائي‌هاي لازم را ارائه مي‌دهد. اين ماشين همچنين با نمره دادن به پاسخهاي دانش آموز متوجه مي‌شود كه در چه مرحله‌اي بايد كار ارائه راهنمايي را متوقف كند و اجازه دهد كه خود دانش آموز مساله را حل كند. اما اگر در اين مرحله دانش آموز بازهم مرتكب اشتباه شود ماشين او را تصحيح مي‌كند. دانش آموزاني كه از اين معلم ماشيني استفاده مي‌كنند درس جبر ‪ ۵۰‬درصد بهتر از كساني كه در كلاس عادي شركت مي‌كنند ياد مي‌گيرند. در حال حاضر ‪ ۱۸۰۰‬دانش آموز در آمريكا از اين معلم ماشيني استفاده مي كنند. كودينگر و همكارانش با بودجه‌اي كه از بنياد ملي علوم دريافت داشته‌اند در صددند با متخصصان در رشته‌هاي ديگر همكاري كنند تا شش معلم ماشيني ديگر براي دروسي نظير هندسه، شيمي، و زبانهاي خارجي بسازند. اين گروه همچنين درصدد است اين معلمهاي ماشيني را هوشمندتر كنند تا آنها بتوانند با اتخاذ تصميمات دقيق تر در زمان مناسب تري كار ارائه راهنمايي را متوقف كنند و اجازه دهند آنان خود مسائل را حل كنند. اما جاه‌طلبانه ترين بخش پروژه دانشگاه ملون كارنگي "آزمايشگاه فراگيري " است كه به معلمان و دانش آموزان اجازه مي‌دهد با متخصصان علوم شناختي كه كار خود را به گونه‌اي تنظيم كرده‌اند كه مكمل كار معلمان باشد، همكاري كنند. معلمها همچنين تشويق مي‌شوند تا در فعاليتهاي يادگيري مشاركت كنند و به اين ترتيب چهارچوبي براي اجراي دامنه وسيعي از پروژه‌هاي تحقيقي در حوزه تعليم و تربيت فراهم آورند بي‌آنكه نياز باشد براي اين منظور با هر مدرسه كار را از صفر شروع كرد. كلاهر مي‌گويد: در حال حاضر اگر محققي ايده بكري داشته باشد و بخواهد آن را در يك مدرسه انجام دهد ناگزير است كار را از صفر آغاز كند و اجازه بگيرد.

 به اين ترتيب چالشي كه براي گذر از اين موقعيت مطرح بود عبارت از گرد آوردن گروههاي مختلف براي همكاري با يكديگر بود. به همين خاطر دو سال پيش بنياد ملي علوم از محققان خواست، طرحهايي براي رازگشايي از جنبه‌هاي مختلف فرايند يادگيري ارائه دهند. ابعاد هر طرح مي‌بايد چنان بزرگ مي‌بود كه تخصيص يك بودجه ‪ ۲۰‬ميليون دلاري را موجه سازد. نتيجه هر يك از طرحها نيز مي‌بايد به طور مستقيم قابل استفاده در كلاس درس يا در جهان واقعي مي‌بود. اكنون چهار گروه اولي كه براي انجام اين نقشه بزرگ برگزيده شده‌اند قرار است كار خود را شروع كنند. در كالج دارتموث در هانورر در نيوهمپشاير، متخصصان زيست-عصبشناسي با استفاده از دستگاههاي اسكن ام آر آي سرگرم تهيه تصاويري از مغز كودكان در حين فراگيري هستند. گروه ديگري كه با اين گروه در دانشگاه واشنگتن همكاري دارد سرگرم تحقيق در اين زمينه است كه مغز در اوضاع و احوال و شرايط مختلف چگونه مي آموزد. در همين حال متخصصان كامپيوتر و روانشناسان در دانشگاه ملون - كارنگي گروهي را هدايت مي‌كنند كه در تلاش تكميل ابزارهاي كمك آموزشي كامپيوتري هستند. اين گروه همچنين سرگرم تكميل يك "آزمايشگاه يادگيري ‪ "LearLab‬است كه به معلمان كمك مي‌كند تا در تحقيقات اين گروه مشاركت كنند. يك گروه نيز در دانشگاه بوستون مشغول توليد كتابهاي درسي و واحدهاي درسي خاصي است كه توجه خود را بر روي مغز و نحوه يادگيري آن متمركز مي سازد. هدف اين فعاليت تربيت معلمان و دبيران و دانش آموزان است. گروه كالج دارتموث داراي قوي‌ترين تيم زيست - عصبشناس در ميان اين گروههاي چهارگانه است. رئيس گروه مايكل گازنيگا از روشي موسوم به تصوير نگاري به شيوه تنسور غير متمركز ‪ diffusion tensor imaging‬استفاده به عمل مي‌آورد. در اين روش تصاويري كه به وسيله اسكني ام آر آي تهيه شده مورد تحليل قرار مي‌گيرد تا مشخص شود بخشهاي مختلف مغز تا چه اندازه به شيوه‌اي متفاوت از يكديگر مدار بندي شده‌اند و داراي اتصالات دروني هستند. گازنيگا بر روي كودكاني تحقيق مي‌كند كه در خواندن سريع يا كند هستند. او در مقاله‌اي كه به چاپ رسانده خاطر نشان كرده، ارتباط ميان دو نيمكره راست و چپ در كودكاني كه مي‌توانند اطلاعات بصري مختلف را سريعتر به يكديگر مرتبط سازند به مراتب بيشتر است. اين مهارت احتمالا با سرعت در خواندن ارتباط دارد. گازينگا مي‌گويد " ما از زير كاسه سر به چيزي نگاه مي‌كنيم كه احتمالا منشا توانايي در خواندن است." او اميدوار است با تشخيص تفاوتهايي كه در نحوه مدار بندي مغز كودكان وجود دارد كه منجر به تفاوت در سرعت قرائت آنان مي‌شود نهايتا بتوان به متدهايي براي بالا بردن شمار اتصالات و مدار بنديهاي مغز دست يافت. در دارتموث همچنين محقق ديگري به نام دانيل انصاري توانايي كودكان در شمارش و رياضيات را مورد بررسي قرار داده است. انصاري بر اين باور است كه كودكان كم سن و سال داراي دو سيستم براي انجام رياضيات هستند. يك سيستم كه نمايش مقدار ‪ magnitude representation‬ناميده مي‌شود عبارت از توانايي خام و اوليه براي تخمين زدن مقادير است. كودكان كمتر از دو سال معمولا مي‌توانند بين يك توده عظيم از شيريني و يك توده كوچك از آن تميز بگذارند. انصاري با استفاده از كارتهايي كه روي آنها تصاوير و نقطه‌هايي قرار دارد سرگرم آزمايش بر روي كودكان حدود دو ساله است تا مشخص سازد آيا آن دسته از كودكاني كه در تعيين مقادير با مشكل روبرو هستند در سنين بالاتر در كار محاسبه اعداد و يادگيري رياضيات مشكل خواهند داشت يا نه. سيستم دوم كه نمايش دقيق اعداد نام دارد مشتمل بر استفاده از توده بزرگ و توده كوچك و ارائه عددي براي نمايش اندازه هر توده است. به گفته انصاري توانايي كودك براي انجام اين كار نشاندهنده يك جهش معرفتي - شناختي بزرگ است. تلاش انصاري آن است كه مشخص سازد اين توانايي چگونه در مغز بازتاب مي يابد. كودكان بسيار كم سن و سال در درون دستگاه اسكنر آرام باقي نمي‌مانند و بنابراين نمي‌توان از مغز آنان تصوير تهيه كرد. در مورد آنان تنها مي توان با استفاده از آزمونهاي رفتاري مطالعه به عمل آورد. اما انصاري از دستگاه اسكنر در مورد كودكان ‪ ۷‬تا ‪ ۱۲‬ساله استفاده مي كند تا مشخص سازد از چه سني توانايي كودك براي تشخيص اعداد آغاز مي‌شود و آيا تاخير در ظهور اين توانايي با دشواري در يادگيري رياضيات در سنين بالاتر ارتباط دارد يا نه. همينكه انصاري بتواند بخشهايي از مغز را كه در شمارش و تخمين زدن اعداد دخالت دارند مشخص سازد مي‌تواند تمرينهايي را تهيه كند كه اين فرايند ها را تسريع كند و در آينده در كلاسهاي پيش دبستان مورد استفاده قرار گيرد. در مورد كودكان بزرگسال تري كه در يادگيري رياضيات با مشكل روبرو هستند مي توان آزمونهايي ارائه كرد تا مشخص شود مشكل آنان ناشي از چيست

 زيست-عصب شناسي، علوم كامپيوتري و آموزش و پرورش در آمريكا دست به دست هم داده‌اند تا بهترين شيوه‌ها را براي آموزش كودكان به شيوه‌اي علمي و نظام مند به اجرا در آورند. اين اقدام در آمريكا داراي سابقه است ولي پيش از اين با مخالفتهاي سرسختي مواجه شده بود. در سال ‪ ۱۹۹۷‬جان بروئر، رئيس بنياد جيمز مك داول حمله همه جانبه‌اي را عليه بهره‌گيري از يافته‌هاي علوم زيست-عصبشناسي در كلاسهاي درسي مدارس به راه انداخت. او كه خود هم در علوم شناختي و هم در تعليم و تربيت تخصص داشت عزم خود را جزم كرده بود كه آنچه را كه آشكارا نوعي شبه-علم تلقي مي‌كرد افشا كند. او در مقاله‌اي متذكر شد " در حال حاضر اطلاعات ما درباره رشد مغز كاركردهاي سلولهاي عصبي آنقدر زياد نيست كه بتوانيم اين يافته‌ها را به گونه‌اي معنا دار و قابل دفاع به صورت مستقيم به آموزه‌ها و رويه‌هاي آموزشي و تربيتي مرتبط سازيم." غرض بروئر اين بود كه عليه آن دسته از برنامه‌هاي درسي كه به اصطلاح برنامه‌هاي "پر مغز" ناميده شده‌اند و بر مبناي يافته‌هاي زيست-عصبشناسي استوارند استدلال كند. اما اكنون بنياد ملي علوم در آمريكا به اين نتيجه رسيده كه زمان برقراري ارتباط ميان علوم زيست-عصبشناسي و علوم تربيتي فرار رسيده است. اين بنياد در پنج سال آينده بيش از ‪ ۹۰‬ميليون دلار به چهار گروه بزرگ بين رشته‌اي از متخصصان در زمينه‌هاي زيست-عصبشناسي، روانشناسي، علوم كامپيوتري، و تعليم و تربيت براي پيشبرد اين پروژه بودجه مي‌دهد. موارد ديگري از تخصيص اين نوع بودجه نيز تا پايان سال جاري اعلام خواهد شد،اما اين گروهها به جاي بنا شدن بر فرضهاي ساده‌اي كه تا آن اندازه موجب خشم بروئر شده بود، در نظر دارند حرفه آموزگاري و تعليم را بر اساسي كه از نظر علمي استوار است جاي دهند. هدف اين گروهها آن است كه با استفاده از پيشرفتهايي كه در علوم شناختي بدست آمده و بهره‌گيري از فناوري اطلاعات، به رشد مغزي و ذهني دانش آموزان كمك كنند. به گفته آندرو ملتزوف مدير موسسه تحقيقاتي فراگيري و علوم مغز ‪ ،Institute for Learning and Brain Sciences‬در دانشگاه واشنگتن، كه يكي از چهار گروهي است كه بنياد ملي علوم هزينه تحقيقاتشان را تامين كرده " دانش مربوط به تعليم و تربيت و فراگيري و آموزش در آستانه يك تحول اساسي قرار گرفته است و شيوه تحقق آن عبارت از ساختن پلهايي كوچك از يك رشته به رشته ديگر است، به عوض ساختن پل بزرگ و ناپايداري كه يكسره علوم زيستي را به تعليم و تربيت و فراگيري متصل سازد. اما به اعتقاد برخي از كارشناسان، متزوف و همكارانش قدم در راهي بسيار پر خطر گذاشته‌اند. آموزش و تعليم و تربيت حوزه‌اي بغايت سياسي و با انواع موانع در برابر اصلاح و انواع افراد قدرتمند با نظريه‌هاي خاص و مورد علاقه خودشان، پر شده است. پاملا كليوت متخصص آموزش رياضيات در دانشگاه كاليفرنيا در ريورسايد كه بخش اعظم اوقات خود را به ترتبي معلمان و دبيران رياضي صرف كرده مي‌گويد حتي در صورت در اختيار داشتن ايده‌هاي خوب، اجراي آنها در كلاس درس مستلزم آن است كه بتوان از بالاي همه اين موانع سياسي، كه در مورد برخي از آنها هيچ كنترلي وجود ندارد، گذر كرد." تا اين زمان تحقيقاتي كه در حوزه تعليم و تربيت صورت گرفته و تحولات علمي بخوبي با هم تركيب نشده‌اند. به گفته دكتر ديويد كلاهر روانشناس در دانشگاه ملون كارنگي واقع در پيتسبورگ كه دانشگاهش يكي ديگر از چهار گروهي است كه از بنياد ملي علوم بودجه دريافت كرده‌است " متخصصان تعليم و تربيت تاكنون به واسطه فقدان معيارهاي مشترك براي سنجش، از نظريه‌هايي بهره گرفته‌اند كه علمي نيست". به اعتقاد او در آموزش و پرورش شيوه كار اين چنين است. وي مي‌گويد:كسي مدعي مي‌شود كه اين نظريه من است. من فكر مي‌كنم كه كودكان مي‌توانند اين يا آن كار را انجام دهند. به اين ترتيب نظريه‌هايي كه در اين حوزه مطرح مي‌شود تا حد زيادي آبكي است. در نتيجه اين حالت حوزه تعليم و تربيت به محل نزاع گروههاي رقيبي تبديل شد كه مي‌كوشند يك نظريه مربوط به تعليم و تربيت را در قبال يك نظريه ديگر از ميدان بدر كنند. در اين ميان متخصصان زيست-عصبشناسي در آزمايشگاههاي خود سرگرم آزمودن توانايي دستگاههاي تصوير نگار مغز براي ارائه سرنخهايي درباره بخشهايي از مغز بوده‌اند كه در فراگيري نقش مهمي دارند. متخصصان كامپيوتر نيز در يك حريم فكري بسته ديگر با استفاده از شبكه- هاي كامپيوتري كه به تقليد از سلسله اعصاب ساخته شده و با بهره‌گيري از آلگوريتمهاي عجيب و غريب، در تلاش تهيه مدلهايي براي فرايند يادگيري بوده اند. در اين ميان آموزگاران و معلمان بخت برگشته‌اي كه در تلاش بوده‌اند از اين فعاليتها چيزي درك كنند، با انواع نظريه‌هاي شبه علمي درباره كاركرد مغز بمباران شده‌اند

 تحقیقات پلیس انگلستان نشان می‌دهد كه 10 درصد دانش آموزان انگلیسی به هنگام رفتن به مدرسه با خود اسلحه حمل می كنند. به گزارش خبرگزاری فارس به نقل از رسانه های انگلیسی، نه تنها 10 درصد دانش آموزان پسر انگلیسی به استفاده از اسلحه در مدرسه اعتراف كرده‌اند، بلكه شش درصد دانش آموزان 11 تا 15 ساله نیز اعلام كرده اند كه تاكنون با یك اسلحه واقعی شلیك هم كرده اند. بر اساس این گزارش، یك هفتم دانش آموزان انگلیسی نیز اعتراف كرده اند كه شاهد آوردن اسلحه واقعی توسط دیگر دانش آموزان بوده اند. این گزارش همچنین می افزاید، یك سوم دانش آموزانی كه به آوردن اسلحه به مدرسه اعتراف كرده اند، گفته اند كه این كار را برای دفاع از خود انجام داده اند. این امر نشان دهنده این است، كه سطح ترس و هراس در میان نوجوانان انگلیسی بسیار بالا است. همچنین هشت درصد نوجوانان انگلیسی گفته اند كه دسترسی آسانی به اسلحه دارند. پلیس انگلستان هشدار داده است كه تعداد جوانانی كه در این كشور از اسلحه استفاده می كنند، طی پنج سال گذشته دو برابر شده است.

جام جم آنلاين: مسوول آموزش سازمان يونسكو در تونس ، گفت 73 درصد كودكان در خاورميانه در مدارس ، تنبيه بدني مي شوند. لها آنلاين نوشت: منصف معلي در كنگره منطقه اي مبارزه با خشونت عليه كودكان در قاهره افزود بيش از 40 درصد كودكان خودشان مي گويند كه در مدرسه كتك مي خورند. وي گفت خشونت لفظي و جنسي نيز به دليل عدم توجه كافي به كودكان در مدارس شايع است. لمياء بلبل ، ناظر تهيه گزارش تحليل منطقه اي خشونت ضد كودكان نيز گفت: بسياري اوقات دولت ها پس از ارائه گزارش هاي خشونت عليه كودكان ‘ جبهه مي گيرند و گمان مي كنند اين موضوع شخصي است. وي افزود: تحقيقات در سوريه نشان مي دهد 80 درصد كودكان تنبيه لفظي مي شوند و 50 درصد از آن ها تهديد به مردودي و كاهش نمرات امتحاني مي شوند.

 کتاب "بستر خشونت در مدرسه: فرهنگ، همسایگی، خانواده، مدرسه و جنسیت" تألیف رامی بنبنیشتی و رون آوی آستور از سوی انتشارات دانشگاه اکسفورد منتشر شد. به گزارش خبرنگار گروه دین و اندیشه "مهر"، این کتاب از سوی پاره ای از صاحبنظران به عنوان کتابی مرجع در زمینه خشونت کودکان در مدارس عنوان شده است. مؤلفان سعی کرده اند علل گوناگون خشونت در مدارس را بررسی کنند و عوامل گوناگون اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و اقتصادی را از نظر دور ندارند. آنها حتی به بررسی موردی هم دست زده اند و وضعیت پاره ای از کشورهای خاورمیانه را از این جهت بررسی نموده اند. کتاب همچنین با تکیه بر داده هایآاماری در صدد است دریابد چه عواملی در مورد خشونت در مدارس هستند که از فرهنگی به فرهنگی دیگر تغییر نمی کنند و کم و بیش در همه فرهنگها موجودند.

 امروز يك شنبه ، هزاران دانش آموز انگليسي طي برنامه اي با شكوه و بي سابقه به اجراي نمايش هاي" شكسپير" مي پردازند. به گزارش گروه هنر ايلنا ، در مجموع 10 هزار دانش آموز از 400 مدرسه در تئاتر هاي حرفه اي اين كشور ، آثار "شكسپير" را اجرا مي كنند . اين برنامه كه" شبي با شكسپير" نام دارد ، كار مشتركي است از بي بي سي و فستيوال مدرسه اي" شكسپير" و برگزار كنندگان آن اميدوارند براي ركورد بيشترين اجرا از "شكسپير در يك شب" نام خود را وارد ركوردهاي جهاني" گينس" كنند. دانش آموزان با تعابير شخصي خود از نسخه هاي خلاصه شده برخي آثار" شكسپير" به ايفاي نقش مي پردازند. كارگرداني و تهيه كنندگي اين نمايش ها نيز به عهده معلمان است . در ضمن به عنوان بخشي از پروژه دانش آموزان و معلمان در جلسات آموزشي- كارگاهي و حرفه اي نيز شركت مي كنند تئاتر ملي جوانان ،تئاتر جوانان اسكاتلند ، تئاتر ملي جوانان ويلز و انجمن نمايش جوان آلستر برگزار كننده اين كلاس هاي آموزشي اند. "كريس گريس " مدير فستيوال مدرسه اي" شكسپير"، عظمت اين مراسم را تاريخي و قابل توجه خواند. تهيه كننده اين برنامه ، سالي استوكس، نيز گفت :" شبي با شكسپير" براي برخي مدارس ، آغازگر كار به روي صحنه است و براي برخي ديگر آغازگر خواندن نمايش نامه. وي همچنين افزود : آنها تعابير شخصي و معاصر خود را از نمايش نامه هاي" شكسپير" اجرا مي كنند. به عنوان مثال نسخه اي از" رمئو و ژوليت" كه از فيلم هاي باليوود (هنري ) الهام گرفته شده و يا نسخه اي از "رام كردن زن سر كش" كه در زندان زنان مي گذرد.

 هزينه كشوري ثبت‌نام دانش‌آموزان افغاني مقيم ايران در سال تحصيلي 84 -- 85 براي سه مقطع ابتدايي، راهنمايي و دبيرستان به ترتيب 20، 30 و 40 هزار تومان تعيين شد. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا تعيين اين شهريه در استانهاي تهران، شهرستانهاي تهران، سيستان و بلوچستان، قم و خراسان رضوي به علت كثرت دانش‌آموزان به شوراي آموزش و پرورش آن استان واگذار شده است. بر اين اساس مقرر شده است شوراي آموزش و پرورش هر استان با تشكيل جلسه‌اي رسمي و با توجه به وضعيت مالي دانش‌آموزان بر مبناي حداقل ابتدايي، راهنمايي و متوسطه 20، 30 و 40 هزار تومان و حداكثر 48، 50 و 67 هزار تومان مبلغي ثابت اعلام و جهت بررسي به كميسيون تخصصي كارگروه دائمي اتباع بيگانه وزارت كشور ارسال شود. گفتني است هزينه فوق برنامه از اين مصوبه مستثني بوده و شيوه‌نامه ثبت‌نام رايگان به قوت خود باقي مانده و بند تخفيف حذف مي‌شود. به گزارش ايسنا همچنين بر اساس اعلام شوراي آموزش و پرورش شهر تهران، ميزان شهريه ثبت‌نام دانش آموزان افغاني مقيم پايتخت در مقطع ابتدايي، راهنمايي و متوسطه به ترتيب 30، 40 و 60 هزار تومان تعيين شد. بر اساس مفاد شيوه‌نامه ثبت‌نام اتباع بيگانه در سال تحصيلي 83- 84 دارندگان دفترچه پناهندگي، اعضاي درجه اول خانواده‌هاي شهدا و جانبازان، فرزندان ديپلماتها، كارمندان رسمي و سركنسولگريهاي افغانستان در ايران، دانش‌آموزان ساكن در مهمانشهرها، معلولان و كودكان بي‌سرپرست و بيماران مبتلا به بيماريهاي خاص از پرداخت شهريه معاف شدند. گفتني است دريافت شهريه نقدي از اتباع ممنوع اعلام شده و مبالغ صرفا بايد به شماره حساب معرفي شده از سوي دفتر همكاريهاي علمي و بين‌المللي آموزش و پرورش واريز شده و فيش آن جهت ثبت‌نام ارايه شود.

 وين، خبرگزاري جمهوري اسلامي ‪تعطيلات تابستاني مدارس اتريش از امروز جمعه آغاز شد و حدود  ۶۵ روز ادامه مي‌يابد. بر اساس قوانين آموزشي اتريش، تعطيلات تابستاني و همچنين شروع سال تحصيلي در استان‌هاي شرقي و غربي اين كشور حدود يك هفته با يكديگر تفاوت دارد و هم اكنون تعطيلات در بخش شرقي اتريش از جمله وين، بورگن لند و نيدر استرايش آغاز شده است و از هفته آينده در ساير استان‌هاي اين كشور تعميم مي يابد. ‪ ۴۷۰‬هزار دانش آموز سه استان وين، نيدر استرايش و بورگن لند صبح جمعه مانند هميشه به مدارس رفتند و پس از يك ساعت با كارنامه تحصيلي به خانه بازگشتند و با شور و شعف تعطيلات تابستاني خود را آغاز كردند. دولت اتريش اعلام كرد: ‪ ۲۰۰‬هزار دانش آموز در وين تحصيل مي‌كنند كه ‪۸۰‬ درصد آنان سال تحصيلي جاري را با موفقيت پشت سر گذاشتند. مجموع دانش آموزان اتريش يك ميليون و ‪ ۲۰۰‬هزار نفر اعلام شده است كه ‪ ۷۳۰‬هزار نفر آنان نيز تعطيلات تابستان خود را از ‪ ۱۷‬تير ماه آغاز خواهند كرد. اتريش سال‌ها است كه به دليل جلوگيري از ترافيك سنگين مسافران تعطيلات تابستاني و مشكلات ديگر، تاريخ شروع و پايان تحصيلي مدارس را در استان‌هاي مختلف با يك هفته تفاوت به اجرا در مي‌آورد. اتحاديه رانندگان اتريش روز جمعه اعلام كرد: از امروز بزرگراه‌هاي اين كشور با خودروهاي زيادي روبرو خواهد بود و همچنين در مرزهاي اين كشور با اسلووني، مجارستان و جمهوري چك بايد رانندگان انتظار بيشتري بكشند. علاوه بر اتريش در كشورهاي مجارستان، جمهوري چك، اسلواكي و بخشي از آلمان نيز از امروز تعطيلات تابستاني مدارس آغاز شد.

 همايش "آموزش براي همه" از سوي صندوق بين‌المللي كودكان سازمان ملل متحد (يونيسف) و يونسكو در تركمنستان برگزار شد. نمايندگي يونيسف در تركمنستان در بيانيه‌اي مطبوعاتي كه روز جمعه در اختيار ايرنا قرار داد اعلام‌كرد كه در اين همايش سه‌روزه ‪ ۳۰‬تن‌از كارشناسان آموزش و پرورش تركمنستان و نمايندگاني از سازمان‌هاي يونيسف و يونسكو شركت داشتند. در مورد برنامه‌هاي اجرايي يونيسف در مدارس و موضوع پوشش آموزشي همگاني در تركمنستان در اين همايش بحث و تبادل نظر شد. "آموزش در خدمت توسعه پايدار، نحوه اجراي برنامه‌هاي آموزشي، ابزارها و تجهيزات آموزشي و كمك آموزشي" از جمله مسايل مطرح شده ديگر در اين همايش سه روزه بوده است. "خانم ثمربخش" كارشناس ايراني سازمان يونيسف در اين همايش گفت كه اين نهاد بين‌المللي همكاري‌هاي خود را با نهادهاي آموزشي تركمنستان براي رسيدن به هدف "آموزش براي همه" گسترش خواهد داد. برپايه اين گزارش ، خانم "رجينا مولر" هماهنگ‌كننده برنامه‌هاي يونيسف در تركمنستان نيز بر گسترش همكاري‌هاي مشترك و كمك سازمان ملل متحد به تركمنستان در امور آموزشي تاكيد كرد.

 خبرگزاري موج در حال حاضر استفاده از تلفن همراه در مدارس و مراكز بسياري از كشورها ممنوع مي باشد بعضي از كشورها هم به تازگي اين قانون جديد را وضع كرده اند. به گزارش خبرگزاري موج، در بسياري از كشورها همچون دولت كرالا استفاده از تلفن همراه را در بعضي اماكن همچون سالن هاي زيبايي و تئاتر همچنين تمامي مركز دولتي و غير دولتي ممنوع كرده اند. گفتني است ، استفاده از تلفن همراه براي تمامي دانش آموزان غير قانوني مي باشد همچنين مدرسين نيز نبايد زمانيكه مشغول تدريس هستند از گوشي همراه استفاده كنند و يا آن را با خود حمل كنند اما درآموزشگاه هاي مقاطع بالاتر افراد مي توانند تنها دستگاه هاي خود را به صورت خاموش به همراه خود داشته باشند.

در راستای تلاش برای درک بهتر اسلام در جوامع غربی بسته های آموزشی اسلام در مدارس انگلستان توزیع شد شورای اسلامی هارو در انگلستان ، بمنظور فراهم کردن موقعیت مناسب برای درک بهتر از دین اسلام، بسته هایی را که دربرگیرنده اطلاعات مربوط به تعالیم اساسی و پایه ای دین اسلام است در مدارس سراسر شهر هارو ، لندن توزیع کرده است. به گزارش خبرنگار گروه دین و اندیشه "مهر"، نیوان شاه رئیس شورای اسلامی هارو به نشریه هارو تایمز گفت، : این منابع جدید به کارکنان مدارس کمک می کنند رویکرد خود را برای تدریس اسلام ارتقاء دهند. این بسته شامل کتابها، ابزار، سی دی، ویدئو و دیگر ابزار کمک آموزشی است که در زمنیه اعتقادات دینی مسلمانان بوده و تمرینهایی است که می توان بصورت تعاملی در کلاس درس انجام داد. منابع برای مقطع متوسطه نیز توسعه و گسترش یافته که بزودی در سراسر این بخش از شهر لندن توزیع می شود. بسته ای که برای مدارس ابتدایی در نظر گرفته شده توسط شورای مسلمانان انگلستان با همکاری وزارت آموزش و مهارتها تولید شده است. "اقبال سنکرانی"، دبیرکلی شورای مسلمانان انگلستان به نشریه هارو تایمز گفت : ما اعتقاد داریم آموزش کلیدی ، برای ایجاد جامعه شفاف و وجود تفاهم در میان اعضای آن محسوب می شود . وی افزود : این منابع آموزشی توسط گروه متخصصان و کارشناسان آموزش تولید شده و هدف آن حمایت از تدریس اسلام در مدارس و فراهم کردن منابعی است که کودکان به آن علاقه داشته و در عین حال خلاقانه باشد تا اطلاعات پایه ای دین اسلام را به آنها آموزش دهد. دبیر کل شورای مسمانان انگلستان خاطر نشان کرد : می خواهیم اطمینان حاصل کنیم هر کودک محصلی در انگلستان از طریق مدرسه خود به منابع دارای کیفیت درباره اسلام دسترسی دارد. هاروی یکی از حومه های لندن محسوب می شود که در شمال غربی این شهر واقع شده و دارای جمعیت 208 هزار نفری است. گزارشی که مؤسسه جامعه آزاد منتشر کرده است نشان می دهد ، پس از حملات یازدهم سپتامبر مسلمانان با انواع گوناگون اسلام هراسی و تبعیض نژادی رو برو بوده اند. مسلمانان در انگلستان همواره از سوء رفتار پلیس به نام قانون مبارزه با پلیس شکایت کرده و دلیل این امر را تنها مسلمان بودن خود می دانند. نماینده ارشد پارلمان انگلستان مرداد ماه سال گذشته تصدیق کرد که قوانین ضد ترور به نحو نامناسبی علیه اقلیت یک میلیون نفری مسلمانان این کشور اعمال می شود

صندوق حمايت از كودكان سازمان ملل "يونيسف" روز سه شنبه گزارش داد كه نيروهاي رژيم صهيونيستي از آغاز انتفاضه مردم فلسطين در سال ‪ ۲۰۰۰‬ميلادي تا كنون ‪ ۶۰۰‬دانش آموز فلسطيني را به شهادت رسانده‌اند. گزارش كه در پنجاه‌و دومين نشست شوراي امورآموزشي فلسطينيان كه امروز در امان برگزار شد آمده است، تعداد چهار هزار دانش‌آموز نيز دراين مدت مجروح و بيش از ‪ ۷۰۰‬نفر ديگر بازداشت شده‌اند. همچنين نيروهاي اين رژيم بيش از ‪ ۲۸۰‬مدرسه را بمباران كرده واين مدارس را به بازداشتگاه ويا پايگاههاي نظامي تبديل و تعداد زيادي از مدارس ديگر را تعطيل كرده‌اند. شركت‌كنندگان دراين نشست با توجه به اقدامات ستمگرانه اين رژيم به چالشهاي موجود در راه آموزش و فراگيري در مناطق فلسطيني اشاره كردند. هياتهايي از سوريه، مصر، لبنان، سرزمينهاي اشغالي فلسطين، اتحاديه عرب ، اتحاديه دانشگاههاي عرب ، سازمان آموزش و پروش عربي و سازمان آموزش و پرورش اسلامي "ايسيسكو" دراين نشست شركت دارند. " وجيه العزايزه" دبير كل سازمان آموزشي فلسطينيان در سخناني خواستار نقش فعال جامعه جهاني براي حل مشكلات فلسطينيان و ايجاد راه حلي مناسب براي كشمكش اسراييلي - فلسطيني شد. يكي ديگر از شركت‌كنندگان اردني نيز با اشاره به چالشهاي موجود در راه فعاليتهاي آموزش و پرورش در فلسطين گفت: بيشتر مدارس اين مناطق فاقد كلاسهاي درسي مناسب و خدمات عمومي است . براساس تفاهمنامه اردن وفلسطين طبق قرارداد دوجانبه ‪ ۳‬درصد از صندلي‌هاي دانشگاههاي دولتي اردن به فلسطينيان اختصاص داده شده است . همچنين اين كشور ‪ ۲۰۰‬بورسيه دانشگاههاي دولتي را به دانشجويان فلسطيني سرزمينهاي اشغالي سال ‪ ۱۹۴۸‬ميلادي اختصاص داده است. يكي از اعضاي هيات فلسطيني با محكوم نمودن سياست ستمگرانه آمريكا و اسراييل در منطقه خاورميانه گفت كه: آمريكا تلاش دارد در زير پوشش اصلاحات و برقراري دمكراسي سياست استعمارگرانه خود را در كشورهاي منطقه پياده كند. "علياء الغصين" نماينده اتحاديه كشورهاي عربي با اشاره به عقب نشيني نيروهاي اسراييل از نوار غزه گفت: اين امر تنها به هدف دوري جستن از تهديد و خطر فلسطينيان و كاهش زيانهاي مالي و جاني نيروهاي اين رژيم صورت مي‌گيرد. وي از تشكيلات خودگردان فلسطين خواست تا از اين فرصت استفاده كرده و راه را براي تشكيل دولت مستقل فلسطيني به پايتختي شهر بيت‌المقدس هموار سازد. "عدنان منور" رييس هيات سوريه نيز در سخناني از سازمانهاي بين‌المللي و مردمي كه در زمينه آموزش و پرورش فعاليت مي‌كنند خواست از دانش آموزان فلسطيني حمايت كنند. " خالد الجيوسي" نماينده اتحاديه دانشگاههاي عرب خواستار ايجاد ماده درسي به عنوان " تاريخ شهر بيت‌المقدس " در دانشگاههاي عربي و بخشودن دانشگاههاي فلسطيني از پرداخت ماليات ساليانه كه برابر با ‪ ۲۴۰‬هزار دلار است، شد.

 برخورد يك دستگاه خودرو به داخل مدرسه‌اي در منطقه "كپالاه باتاس" مالزي منجر به مجروح شدن ‪ ۱۷‬دانش آموز شد. به گزارش روز چهارشنبه خبرگزاري مالزي (برناما)، "مزلان لازيم" مقام مسوول در پليس منطقه كپالاه باتاس واقع در شمال ايالت سيبيرانگ پراي" مالزي گفت : پيش‌ازظهر روز سه‌شنبه زماني كه دانش‌آموزان مدرسه " كبانگاسان" واقع در كپالاه پاتاس در حال انجام مراسم ويژه اهداي جوايز بودند با ورود غيرمنتظره يك دستگاه خودرو كه رانندگي آن را مردي ‪ ۳۲‬ساله بر عهده داشت ، به داخل مدرسه روبرو شدند. وي افزود: تحقيقات اوليه نشان داده است كه راننده اين خودرو فردي بيكار (بدون شغل) و از اهالي منطقه است كه از چند سال پيش نيز تحت درمان رواني قرار دارد. مقام مسوول در پليس مالزي گفت كه راننده خاطي دستگير و زنداني شده است

 خبرگزاري دانشجويان ايران  مقام‌هاي نپالي اعلام كردند شورشيان مائوييست كه پنج روز پيش 90 دانش آموز دبيرستاني را در يك روستاي دور افتاده‌ي اين كشور ربوده بودند، امروز (دوشنبه) آنها را آزاد كردند. وقوع چنين حادثه‌اي در نپال امري غيرمعمول تلقي مي‌شود؛ زيرا در موارد مشابه ربوده شدگان دو يا سه روز بعد آزاد مي‌شدند. به گزارش خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) به نقل از خبرگزاري آسوشيتدپرس، مقام‌هاي رسمي نپال اعلام كرده‌اند، شورشيان مائوييست گروه‌هاي بزرگ دانش آموزان را مي‌ربايند و پس از اين كه به آنها آموزش‌هاي كمونيستي و اطلاعاتي درباره‌ي انقلاب خود مي‌دهند، آنها را آزاد مي‌كنند

 شورشيان‎ مائوئيسـت‎ نپـالـي‎ 90 دانش‎ آموز يك‎ مدرسه‎‎ را به گروگان‎ گرفتند. ارتش‎ نپال‎ اعلام‎ كرد : شورشيان‎ مـائوئيسـت‎ اين‎ 90 دانش‎ آموز را در منطقه‎ كوهستـانـي‎ پائود بامرائي‎ به‎ گروگان‎ گرفتند . به‎‎ گفته مسئولان‎‎ دولتي‎ نپال‎ گروگـان گيـري‎ در روزهاي‎ اخير در اين‎ كشور افزايش‎ يافته‎ است‎. شورشيان‎‎‎ مائوئيست‎‎ از زمان به‎ دست گـرفتـن كامل‎‎‎ قدرت‎ از سـوي‎ پـادشـاه‎ نپـال از اول فوريه‎‎ حملات‎ خود را افزايش‎ داده اند.

مقامات مدرسه ژاپني‌ها در پكن روز سه‌شنبه عنوان كردند كه دولت چين ‪۱۲۸‬ جلدكتاب درسي اين مدرسه را به دليل چاپ نقشه تايوان در آن توقيف كرده‌اند. خبرگزاري كيودو به نقل از اين مقامات گزارش داد كه اين براي اولين بار است كه مواد درسي اين مدرسه از سوي مقامات چين توقيف مي‌شود. بر اساس اين گزارش ، مقامات چيني خواستار پرداخت جريمه از سوي مدرسه ژاپني‌ها در پكن شده‌اند. روابط چين و ژاپن براثر بالاگرفتن مسايل تاريخي و ارضي در چند ماه گذشته رو به سردي گذاشته است و اين مساله مي‌تواند اين سردي را فزوني دهد. مقامات ياد شده، عنوان كرده‌اند كه در ماه آوريل گذشته نيز مقامات چيني كتب تاريخي و درس‌هاي اجتماعي را كه براي مدرسه ژاپني‌ها درشهر داليان واقع در شمال شرق چين ارسال شده بود، توقيف كردند. مقامات گمرگ در داليان خواستار پرداخت جريمه به مبلغ يك هزار يوان (حدود ‪ ۱۲‬هزار و ‪ ۵۰۰‬ين )از سوي اين مدرسه شده‌اند. درهمين حال هيرويوكي هوسودا دبير و سخنگوي ارشد دولت ژاپن روز سه شنبه در نشست خبري روزانه‌اش با اشاره به اين مساله گفت: كتب ياد شده به دليل چاپ نقشه‌اي از تايوان به رنگ متفاوتي از رنگ نقشه چين، توقيف شده است. "نوبوتاكا ماچيمورا" وزير امور خارجه ژاپن نيز در اين‌باره به خبرنگاران گفت كه اين وزارتخانه در حال بررسي مواد قانوني مربوط به پرداخت جريمه از سوي مدرسه ژاپني‌ها است. دولت چين، جزيره تايوان را بخشي از خاك اين كشور مي‌داند و ژاپن نيز اين مساله را بطور رسمي رسمي پذيرفته است. دولت ژاپن كه از سال ‪ ۱۹۷۲‬ميلادي بطور رسمي با چين رابطه ديپلماتيك برقرار كرده است، در زمان حاضر با تايوان به طور رسمي رابطه سياسي ندارد. از سوي ديگر خبرگزاري كيودو به نقل از يك مقام ارشد وزارت خارجه ژاپن گزارش داد كه توكيو قصد اعتراض به پكن در ارتباط با توقيف كتب درسي مدرسه ژاپني‌ها ندارد. به‌گفته اين مقام كه به نامش اشاره‌اي نشده است، متفاوت بودن رنگ نقشه تايوان و چين در كتب درسي مدرسه ژاپني‌ها در پكن، باعث ايجاد اين مشكل شده است. بر اساس اين گزارش، سفارت ژاپن در چين عنوان كرده‌است كه مقامات گمرگ چين بيشتر كتب ياد شده را آزاد كرده‌اند. اين خبرگزاري همچنين به نقل از معاون مدرسه ژاپني در داليان گفت كه اين مدرسه تصميم گرفته است جريمه درخواست شده را بپردازد. به موجب اين گزارش، ژاپني‌ها داراي مدرسه در هفت شهر چين از جمله در پكن، شانگهاي و داليان هستند. در شهر داليان كه يكي از مراكز تجمع شركت‌هاي ژاپني در چين است ،بيش از ‪ ۲‬هزار و ‪ ۸۰۰‬ژاپني اقامت دارند.

 خنديدن كار ساده‌اي نيست. آنها كه مي‌خندند هنر زيادي به خرج مي‌دهند و شايد آنها كه نمي‌خندند اصولا بلد نيستند چگونه بخندند. از اين رو در آلمان براي اولين بار در جهان مدرسه‌اي باز شده است كه دانش‌آموزان آن ياد مي‌گيرند چگونه و چه وقت بخندند. به گزارش آنانوا ، اين مدرسه مي‌تواند كمك بسيار بزرگي براي آن دسته از آلماني‌هاي اخمو باشد كه مدام از همه چيز و از همه كس دلگيرند و به همه چيز با عينك جديت و خشم و نااميدي نگاه مي‌كنند. سوزانا ماير معلم خنده كه قرار است در اين مدرسه دانش‌آموزان را تعليم دهد مي‌گويد: افرادي كه در اين مدرسه ثبت‌نام مي‌كنند با استفاده از تمرين‌هاي ويژه همه گونه قادر به خنديدن خواهند بود. او مي‌گويد: «ما به آنها ياد خواهيم داد كه چگونه از ته دل بخندند تا بهتر زندگي كنند. اين معلم خنده كه اولين معلم در نوع خود است ، مي‌افزايد: «بهترين خنده، خنده واقعي و باورپذير است. مخصوصا در اين كشور كه همه خنديدن را فراموش كرده‌اند.» او اميدوار است مدرسه او نمونه موفقي براي اشاعه فرهنگ خنده در آلمان باشد و به زودي با زياد شدن اين مدارس همه آلماني‌ها خنديدن را ياد بگيرند.

 معاون اول موسسه‌ي ملي فناوري اطلاعات هند اعلام كرد كه زيرساختي لازم و ضروري بايد در مدارس سراسر اين كشور براي آموزش فناوري اطلاعات بنيان گذاشته شود. به گزارش سرويس بين‌الملل ايسنا، ”سودها راجو” معاون اول موسسه‌ي ملي فناوري اطلاعات هند در ادامه متذكر شد: هدف از ايجاد اين زيرساخت دسترسي به مزيت‌هاي اين فناوري در رشد استخدام در اين رشته در كشورهاي توسعه يافته در سال‌هاي 2020 مي‌باشد. وي همچنين خاطرنشان كرد كه يك كمبود بزرگ در زمينه‌ي نيروي اضافي در رده‌ي سني 25 تا 35 سال در كشورهاي توسعه يافته ظرف 15 سال مشاهده خواهد شد و اين در حالي است كه هند از جمله كشورهايي است كه جمعيت زيادي در اين رده سني دارد. اين كمبود مي‌تواند باعث ايجاد فرصت‌هاي شغلي زيادي براي هندي‌ها در كشورهايي كه با اين كمبود مواجه هستند، شود

 دختران افغان در دوره حکومت بنيادگرايان طالبان اجازه درس خواندن نداشتند مقامات در دولت افغانستان می گويند که مردان مسلح، به يک مدرسه دخترانه در شرق اين کشور حمله کرده و آن را به آتش کشيده اند. اين حمله در ولايت لوگر در نزديکی کابل پايتخت روی داده است. حمله کنندگان، ابتدا دست و پای دو نگهبان را بسته و مدرسه را با بنزين به آتش کشيده اند. پليس می گويد که ساختمان کوچک مدرسه و دو خيمه (چادر) که دختران دانش آموز، از آنها به عنوان صنف (کلاس) درسی استفاده می کردند، کاملاً در آتش سوخته است. ظاهرالدين مدير مدرسه پدخاو گفت که بيش از ششصد و شصت دختر دانش آموز اين مدرسه قرار بود از روز شنبه به صنفهايشان باز گردند. او افزود که بسياری از اين دانش آموزان، بعد از ديدن ويرانه های مدرسه شان، گريستند. هنوز هيچ فرد يا گروهی، مسئوليت حمله به مدرسه در ولايت لوگر را به عهده نگرفته است. اما لطف الله مشعل سخنگوی وزارت داخله (کشور) افغانستان، شبه نظاميان وابسته به گروه طالبان را مسئول اين حادثه دانست. بيش از ششصد و شصت دختر دانش آموز اين مدرسه قرار بود از روز شنبه به صنفهايشان باز گردند، بسياری از اين دانش آموزان، بعد از ديدن ويرانه های مدرسه شان، گريستند ظاهرالدين، مدير مدرسه پدخاو آقای مشعل گفت که حمله به مدارس، يک عمليات تروريستی است. دختران افغان که در دوره حاکميت بنيادگرايان طالبان اجازه درس خواندن نداشتند، از ماه دسامبر سال 2001 و به دنبال سقوط طالبان، بار ديگر به مدرسه می روند. پس از روی کار آمدن دولت جديد به رهبری حامد کرزی، شورشيان مخالف دولت، تاکنون بارها به مدارس دخترانه حمله کرده اند که بيشتر اين حملات، به بقايای رژيم طالبان نسبت داده شده است. در حالی که نظاميان آمريکايی مستقر در افغانستان و دولت تحت حمايت آنها در کابل، در تلاشند تا طالبان را از ادامه خصومتها بازدارند، حملات مسلحانه و انفجارهايی که به اين گروه نسبت داده می شود، در روزهای اخير شدت يافته است. در اين هفته، سربازان آمريکايی و افغان، حملات مشترکی را به مواضع بقايای طالبان آغاز کرده اند که در نتيجه آن، به گفته مقامات، بيش از صد تن از شورشيان کشته شده اند.

مقامات دولت افغانستان مي‌گويند: مردان مسلح، به يك مدرسه دخترانه در شرق اين كشور حمله كرده و آن را به آتش كشيدند. به گزارش روز جمعه پايگاه اينترنتي بي‌بي‌سي، اين حمله در ولايت "لوگر" در نزديكي كابل پايتخت افغانستان روي داده است. بي‌بي‌سي به زمان دقيق حادثه و هويت مهاجمين اشاره‌اي نكرد، اما نوشت: حمله‌كنندگان، ابتدا دست و پاي دو نگهبان را بسته و مدرسه را با بنزين به آتش كشيده‌اند. پليس مي‌گويد: ساختمان كوچك مدرسه و دو خيمه (چادر) كه دختران دانش آموز، از آنها به عنوان كلاس درسي استفاده مي‌كردند، كاملا در آتش سوخته است. "ظاهرالدين" مدير مدرسه "پدخاو" گفت: بيش از ‪ ۶۶۰‬دختر دانش آموز اين مدرسه قرار بود از روز شنبه به كلاس‌هايشان باز گردند. او افزود كه بسياري از اين دانش آموزان، بعد از ديدن ويرانه‌هاي مدرسه گريستند. هنوز هيچ فرد يا گروهي، مسئوليت حمله به مدرسه در ولايت لوگر را به عهده نگرفته است. اما "لطف الله مشعل" سخنگوي وزارت داخله (كشور) افغانستان، شبه نظاميان وابسته به گروه طالبان را مسئول اين حادثه دانست. مشعل گفت: حمله به مدارس، يك عمليات تروريستي است. دختران افغان كه در دوره حاكميت بنيادگرايان طالبان اجازه درس خواندن نداشتند، از ماه دسامبر سال ‪ ۲۰۰۱‬و به دنبال سقوط طالبان، بار ديگر به مدرسه مي‌روند. پس از روي كار آمدن دولت جديد به رهبري "حامد كرزي"، شورشيان مخالف دولت، تاكنون بارها به مدارس دخترانه حمله كرده‌اند كه بيشتر اين حملات، به بقاياي رژيم طالبان نسبت داده شده است. در حالي كه نظاميان آمريكايي مستقر در افغانستان و دولت تحت حمايت آنها در كابل، در تلاشند تا طالبان را از ادامه خصومتها بازدارند، حملات مسلحانه و انفجارهايي كه به اين گروه نسبت داده مي‌شود، در روزهاي اخير شدت يافته است. در اين هفته، سربازان آمريكايي و افغان، حملات مشتركي را به مواضع بقاياي طالبان آغاز كرده‌اند كه در نتيجه آن، به گفته مقامات، بيش از يكصد تن از شورشيان كشته شده اند.

خبرگزاري دانشجويان ايران -  سرويس‌هاي زرد رنگ براي كاهش مرگ و مير به كمك دانش‌آموزان انگليس مي‌آيند. به گزارش گروه «حوادث» ايسنا گفته مي‌شود كه استفاده از سرويس‌هاي اتوبوس زرد رنگ براي انتقال دانش‌آموزان به مدارس و آكادمي‌هاي آموزشي در انگليس بر اساس مدل آمريكايي آن، سالانه 124 ميليون پوند هزينه خواهد داشت؛ با اين حال اين برنامه موجب كاهش مرگ و مير 40 نفري دانش‌آموزان در راه رفتن به مدرسه و همچنين كاهش 900 موردي حوادث خطرناك خواهد شد. همچنين طرح ياد شده اين امكان را براي خانواده‌هاي بي‌بضاعت جهت انتخاب وسيله‌ مطمئن جهت فرستادن فرزندانشان به مدارس فراهم خواهد كرد.

 جام جم آنلاين: يك تحقيق نشان داد سختي درك درس رياضي باعث ايجاد ناراحتي روحي و رواني و اضطراب در كودكان مي شود. لها آنلاين نوشت: يك مجله آمريكايي ايجاد اضطراب در سنين كم را بسيار خطرناك توصيف كرد. محققان با بررسي بيش از 119 كودك به اين نتيجه رسيدند كه درس رياضي باعث ايجاد اضطراب مي شود و كودكان زمان زيادي را صرف مي كنند تا اضطراب خود را از بين ببرند و بعد به سوالات رياضي پاسخ بدهند.

بيش از ‪ ۱۵۰‬دانش آموز چيني به دليل مصرف اشتباه‌نوعي داروي گياهي بيمار و راهي بيمارستان شدند. به گزارش خبرگزاري شين هوا، اين حادثه روز سه شنبه در شهر " كونمينگ " در جنوب غرب چين رخ داد و براثر مصرف اشتباه اين دارو ، يك دانش آموز نيز جان خود را از دست داد. اين حادثه دراستان " يون نن " چين و در يك مدرسه ابتدايي محلي كه ‪۲۰۰‬ دانش آموز داشت، رخ داد. دانش آموزان پس از خوردن اين داروي گياهي سنتي چيني كه از ‪ ۱۵‬ماده ديگر تركيب و تهيه شده است، دچار سردرد ، سرگيجه و حالت تهوع شدند. مدرسه ابتدايي به منظور جلوگيري ازابتلاي كودكان به بيماري آبله مرغان، از اين دارو استفاده كرده بود.

 سال تحصيلي ‪ ۲۰۰۴ - ۲۰۰۵‬براي بيش از ‪ ۱۵‬ميليون دانش آموز روس روز دوشنبه به پايان رسيد. به اين مناسبت در بيش از يكهزار شهر و نيز هزاران بخش و روستاي روسيه مراسم جشن عمومي برگزار شده و كساني كه ديپلم ممتاز يا "ديپلم قرمز" گرفته‌اند با لباس‌هايي زيباتر از بقيه در جشن‌ها شركت مي‌كنند. در مناطق خاور دور روسيه اين مراسم به پايان رسيده و در مناطق مركزي و غربي اين كشور، جشن‌ها هنوز جريان دارد. در اين مراسم‌ها معلمان ‪ ۶۷‬هزار مدرسه، دانش‌آموختگان را به مرحله ديگر زندگي بدرقه مي‌كنند. قرار است به اين مناسبت امشب در ميدان سرخ مسكو ،آتش بازي صورت گيرد. بر اساس اطلاعات موجود يك ميليون و ‪ ۳۹۰‬هزار دانش آموز در روسيه، امروز دوره متوسطه عمومي را به پايان رسانده و دانش آموخته شدند كه ‪ ۱۴۰‬هزار نفر بيشتر از تعدادسال گذشته است. به گزارش بخش مطبوعاتي كرملين ، ولاديمير پوتين رييس جمهوري روسيه طي پيامي ،اين روز را به دانش آموختگان تبريك گفت . در اين پيام آمده است :جشن دانش آموختگي جشن بزرگ و رويداد مهمي در زندگي هر يك از شما و والدين و معلمان مي‌باشد. رييس جمهوري روسيه ابراز اميدواري كرد كه دانش فراگرفته شده به دانش آموختگان در انتخاب مسير در اين مرحله پرمسئوليت زندگي كمك كند